强抓常规 深化课改 打造名师

又是一年春风渡，又是一年百花开，在繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在努力与探索中，两个多月的教学时间已悄然而逝，本学期教导处以学校三年发展规划为指导，坚持“人人有才，人人成材”的办学理念，做到三个立足：立足课堂教学的优质高效；立足教师的专业发展；立足学生的健康发展。反思才会进步，总结才会提高，现将开学至今教导处的工作向各位领导做以汇报，请各位领导批评指正。

一、常规工作

    1、质量检测

    教学质量是学校、教师的生命线，本学期八年级面临地理生物会考，九年级即将走向中考的考场，实现人生的第一个梦想，因此春学段的质量检测工作就显得尤为重要。开学至今我们组织了七八九三个年级的寒假学习检测、九年级第一次模拟考试、七八年级期中考试、九年级全市模拟统考四次大型考试。我校现在规模大、学生多、考试工作又琐碎繁杂，稍有疏忽便会造成你以弥补的错误，给学校声誉造成不良的影响，因此我们在工作中慎之又慎，真可谓是战战兢兢、如履薄冰、从出题人员的安排到试题的校对、从考场、考号的编制到考场的布置，从分卷到试卷的回收，从试卷密码的编排到评卷，从成绩的校对到统计，每一道工序我们都细心考虑，认真核查。特别是开学之初三个年级同时考试，考试人数之多、学科之多（共22各学科）规模之大是我校历史上所没有的，我们倍感压力之大。在商校长的领导下，放假前提前安排考场考号、布置考场。阴历初九当大多数教师还沉浸在假期慵懒幸福的生活中时，商校长组织召开了出题人员专题会议，李娟老师牺牲自己的休息时间从阴历11---15用了六天的时间印刷卷纸，在考试中教导处人员全体上阵，每两人分包一个年级，负责分卷、领卷、试卷密码的粘贴，确保了考试的顺利进行。

    2、考试报名

春学段是教导处工作最为繁忙的时期，各种考试、报名接踵而至。九年级中招报名、实验考试报名、体育音乐报名，八年级地理生物考试报名、七年级、八年级网上信息注册，因为今年实行全省统一网上报名，要求学生的信息必须准确无误，对学生的信息卫士超主任要求各班主任进行反复的核对，即便这样依然有相当一部分学生因为户籍、身份证号等种种原因导致信息难以上报，对这些学生卫主任不厌其烦，让学生到教导处与家长联系，逐一核实，有的学生信息甚至核实三、四次之后才成功上报。

    3、九年级试验训练

 试验训练是中考的第一场战役，教导处在各位校长的领导下结合理化生教师周密安排、合理部署，考前全校进行了三轮试验训练。全体实验教师、实验员利用自己的休息时间，提前准备、按时到岗，精心辅导，确保了我校的实验考试质量。

    4、档案整理

 今年适逢我市进行全国文明城市，义务教育均衡市创建，教导处承担了40余项创建档案的制作、整理工作，本着不给苑区添麻烦的思想，教导处李艳老师、崔玉婷老师、李胜老师、卫士超主任不等不靠，在繁忙的常规工作之余积极进行档案整理，特别是李艳老师承担的义务教育均衡市创建档案所填的表格就达17项之多，为了在规定时间内保质保量的完成档案整理工作，李老师主动放弃休息时间到校加班。

二、教师展业成长

    1、确立目标，提升教师的理想力

    法国作家罗曼罗兰说：“一种理想，就是一种力。”本学期开学之初，教导处结合各苑区让教师把专业成长与教学计划相结合制定自己本年度的“专业发展规划”，分析自己的优势、劣势、潜势，明确奋斗目标和措施，目标要求具体实在，具体到反思、论文、公开课等。苑区以教研组为单位将教师的专业发展目标收集整理，以表格形式呈现，以便在学期末检查落实。在制定“专业发展规划”的基础上建立教师成长电子档案，跟踪记录教师成长历程。

    2、开展教师读书活动。

结合师训科的继续教育审核方案，我们开展了《给教师的建议》阅读活动，要求教师深入阅读，并在名师成长工作室中发表阅读感悟、心得和案例，每条心得不少于500字，骨干教师和学科带头人进行电子或纸质批注，并结合自己的教学实际进行案例、心得撰写，学校在3月初进行初审，在师训科4月份的审核注册中我校17名骨干教师、7名学科带头人全部通过审核，进行注册。

    3、积极组织教师参加各级各类省、市、国家级培训活动，通过高层次的培训转变教学理念，提高自身的教育教学能力。本期我校共有100余名教师参与了班主任远程培训、青年教师培训、中老年教师培训三个项目的培训活动，为了确保培训的效果，我们制定了远程培训考核方案，并派李艳老师专门负责此项工作，通过QQ、电话、短信等形式及时督促、提醒、考核，目前参与各项培训的教师均能及时跟帖，评论和学习。

    4、在我校的专任教师中， 1980年以后出生的有48人，约占总人数的25%。这些教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强，有相当一部分教师在教学上已崭露头角，成长为一个具有相当水平和能力的经验型教师，但又面临着更高的专业发展要求，为了使我校青年教师的专业水平尽快提高，成为我校教学的中流砥柱和教育系统的后起之秀，4月份我校申报了青年教师培养先进校并制定了本年度的青年教师培养方案，此项工作正在开展中。

三、课堂教学改革  

    1、加强三种课型（复习课、讲评课、练习课）模式的探究。

我校课堂教学改革已实施以来，我们关注最多的是新授课的教学，目前绝大多数教师对新授课的模式、流程已经能够熟练应用，但从听课情况来看，复习课、讲评课、练习课三大课型的效率却相对低下。不少教师的复习课方法简单：我讲你听、我写你抄、我问你答，还有部分教师把复习课上成文山题海，使学生疲惫不堪；讲评课无视学生的差异性，无论是考100分的学生还是考不及格的学生一律是听教师从第一题讲到最后一题……这三种课型究竟该如何上，什么样的流程最优化，运用什么模式效率最高，一直是困扰老师们的问题，因此本学年我们将课堂关注的焦点放在这三种课型的研讨上。各教研组通过研讨、实践，探究复习课、讲评课、练习课的上课流程，形成最佳模式，解放教师、学生，提高“三课”效率。学校会通过研讨课、论坛等活动推动这一研究的深入开展。

    2、加强小组合作

以前不少教师肤浅地将小组合作理解为课堂上的相互讨论，致使小组合作渐渐沦为公开课作秀的一部分，我们应进一步挖掘小组合作的深层含义，发挥小组合作在互查、互教、互助、竞争方面的管理作用，以小组合作为载体将讲堂变成学堂。三月份教导处制定了沁园中学小组合作方案，并要求苑区、班级结合自己的实际情况制定相应的方案，积极开展小组合作学习，实行小组捆绑评价，通过小组擂台赛，金牌小组、进步最大小组评选，激发学生互助合作的积极性，主动性， 从而实现学生管学生，学生帮学生，学生教学生，培养学生自主、合作、团结的精神；使后进生在优生帮助下提高，优生在帮助后进生的过程中更加优秀，实现共赢。

   3、教研结合

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，本学期我们申报了国家级课题《区域推进义务教育均衡发展》子课题：《新课程背景下初中高效课堂实施策略的实践研究》，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提升课改内涵。

存在问题：

    1、因为自身素质、能力的不足，被事务性工作所累，对教学中存在的问题缺乏深入细致的思考，工作缺乏创新性、思想性，一些工作如：教师成长共同体的研讨交流活动不能很好的坚持。

    2、名教师培养方面，教师均已制订了专业发展目标，但在名教师课堂风格的研究引领、交流平台的搭建方面仍相对滞后，名教师数量及影响力还远远不能适应我校发展的需要。

    3、课改方面对细节的关注、研究仍不够深入，课改中属于教师自己的思想、典型做法不多，课改品牌还未形成。本期的小组合作学习，不少班级还处于起步阶段，教导处关注的重点应放在典型的树立，经验的推广上，以点带面，推动小组合作的深入开展。

半个学期在匆忙中过去，我不敢妄谈有什么成绩，只能说是确保了学校春学段各项教学工作的顺利有序开展，总结半学期的工作最深的感受概括为四个字：忙碌、感动。感动于各位校长对我们工作的指导帮助，感动于各苑区教务处对教导处工作的支持与合作，感动于教导处所有人员的团结协作、辛勤付出，特别是卫士超主任，工作多、任务重，责任大，但从不叫苦叫累，总是乐观积极的想办法来完成任务。半个月前卫主任腹膜炎在医院输液，但却从未请过一天假，总是早上先到校处理工作，利用中午时间输液，输完液后重新回到工作岗位。各位领导、各位老师正是由于你们真诚的鼓励、帮助、支持，才使我们能够永葆那么一种执著的追求，那么一股高昂的士气，继续并义无反顾地走下去。