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九年级英语上册《Unit 7》案例研究

发布时间:2011-11-30 00:00:00   来源:    浏览:

一、案例背景:

1、上周在教研组听课活动中,我进行了Unit 7第一课时教学。课后英语组的同志们给我提了很多优秀的建议,是我受益颇深。

2、教材分析:

* 能运用以下句型进行交际:

Where would you like to visit ?

I’d like to visit somewhere relaxing.

*能从所听到的对话中获取信息。

*掌握词汇:thrilling, fascinating, peacing, tiring, educational, boring

二、初建课案例及反思

初建课堂实录

导入新课

展示一张世界地图。

T;What kind of countries do you know in the map?

S:China ,the U.S.A.,the U.K., Canada ,Australian,France , Germany, Mexico…

T:What kind of cities do you know ?

S:Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…

T: What do you think about the countries and cities?

让学生一个一个地说出表示描述性的形容词thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational,boring, fun.然后,老师小结这些词组呈现在屏幕上,让学生们齐读一遍。

呈现

1. 教学Where would you like to visit? I would like to visite the U.S.A., because it is beautiful.

句型引入和操练

T: Where would you like to visit?

S: I would like to visite the U.S.A.?

T: Why would you like to visite the U.S.A.?

S: Because it is beautiful .

I’d call for help. I’d hold the rock.

2. 教学 结对练习对话

另外再展示一些城市和景点的图片让学生操练句型:

A: What would you like to visit?

B: I’d like to visit…

A: Why would you like to visit there?

B:Because…

3. 教学SectionA,1a.1c.2c.操练

让学生根据图片内容进行对话,引出take it easy , trek through the jungle, explore the historic sites,并用刚刚学到的目标句型来操练。最后,抽查几名学生,让他们在全班面前,按要求进行对话。

4. 教学SectionA,1b,2a,2b

首先,帮助学生明确本题的要求。接着,听力练习,学生根据录音内容完成1和2

最后重放一遍录音内容,学生跟读。

5. 教学巩固和拓展

完成一个任务:假设你有个朋友想去Hawaii, Mexico, Niagara Falls游览,但不知去哪里更好,请就此事展开讨论,并作出最后决定。

A: Where would you like to visit?

B:I would like to visit Hawaii. Would you be interested in going there?

A:It’s wonderful, but…

6. 复习巩固Grammar Focus

反思:通过反复操练,巩固句型,体会I’d like to的结构,为后面做了铺垫,但是没有对其一般疑问句及其肯定和否定回答进行归纳总结。通过讨论让学生运用所学内容,巩固了所学的目标语言,就是课堂气氛不够活跃。

同志们的建议:不需要死扣教材,要深挖教材;涉及到的知识要进行归纳总结:要让每个学生参与课堂活动中来,充分调动学生的积极性。

二、     重建课案例及反思:

重建课堂实录

导入新课

展示一张世界地图。

T;What kind of countries do you know in the map?

S:China ,the U.S.A.,the U.K., Canada ,Australian,France , Germany, Mexico…

T:What kind of cities do you know ?

S:Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…

T: What do you think about the countries and cities?

让学生一个一个地说出表示描述性的形容词thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational,boring, fun.然后,老师小结这些词组呈现在屏幕上,让学生们齐读一遍。

呈现

1. 教学Where would you like to visit? I would like to visite the U.S.A., because it is beautiful.

句型引入和操练

T: Where would you like to visit?

S: I would like to visite the U.S.A.?

T: Why would you like to visite the U.S.A.?

S: Because it is beautiful .

I’d call for help. I’d hold the rock.

2. 教学 结对练习对话

另外再展示一些城市和景点的图片让学生操练句型:

A: What would you like to visit?

B: I’d like to visit…

A: Why would you like to visit there?

B:Because…

3. 教学SectionA,1a.1c.2c.操练

让学生根据图片内容进行对话,引出take it easy , trek through the jungle, explore the historic sites,并用刚刚学到的目标句型来操练。最后,抽查几名学生,让他们在全班面前,按要求进行对话。

4. 教学SectionA,1b,2a,2b

首先,帮助学生明确本题的要求。接着,听力练习,学生根据录音内容完成1和2

最后重放一遍录音内容,学生跟读。

5. 教学巩固和拓展

完成一个任务:假设你有个朋友想去Hawaii, Mexico, Niagara Falls游览,但不知去哪里更好,请就此事展开讨论,并作出最后决定。

A: Where would you like to visit?

B:I would like to visit Hawaii. Would you be interested in going there?

A:It’s wonderful, but…

反思:接受了同志们的建议,老师不断强化句型,让学生有个模式进行下面的训练。通过反复操练,巩固句型。通过讨论来完成一个任务,让学生运用所学内容,既巩固本课所学的目标语言,又开拓了学生的思维,培养学生在实际生活中运用本科所学内容,来解决现实生活中实际问题的能力,真正达到了新课标提出的培养学生综合运用知识的能力。

 收获反思

一 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造讲话的机会。 
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。 


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