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八年级英语下Unit3 SectionA3a—4案例分析

发布时间:2012-03-28 00:00:00   来源:    浏览:

这学期我苑实行了“同课异构”的模式,要求两位老师在一周之内选相同的内容作课,英语组这周是我和赵琳老师做课,课前我们就如何讲课进行了讨论,然后根据不同的学生情况设计了自己的教学环节,下面我从三方面谈一下自己作完课后的反思和收获。

   一、案例背景

    我们按照进度选择了Unit3 Section A 3a—4。第三单元的内容对学生来说是新的内容,讲的过去进行时态,通过第三单元前两节的语法讲解,学生对这个时态大概有了认识。同时,前两节内容主要是运用过去进行时态进行简单的对话和写简单的句子,难度还不算太大。这节课内容是关于过于进行时态的一篇文章,知识点不是太多,难度不算太大,所以我设计本节课让学生写一篇关于过去进行时态的文章,让学生在读3a的基础上自己仿写一篇文章。

二、案例描述

    讲课导入时我说一段运用过去进行时的句子,When I came into the classroom, what were you doing? Were you playing, studying or shouting? (当我进来的时候,你们在干什么?在玩,学习还是乱喊乱叫?)这些句子跟学生的实际有关,也让学生反思自己课前的行为?同时也复习了含有be动词的疑问句和如何回答。

    讲解3a是本节的重点,讲之前我用英语对文章做了简单的内容介绍。This is an e-mail from Ted to Jack. Jack met an alien last Sunday. How strange! What happened to him? Let’s see.

我先让学生自学完成书上简单的问题,然后让学生读应翻译,不会的相互讨论,让学生先自己解决问题,兵教兵,然后我再讲解重点短语和知识点。

    3a 讲完之后,我让学生先看课文上的对话编了自己编对话,发现学生们对过去进行时掌握的还不是很好,问题是经常把be动词忘掉,所以在最后一个环节我让学生们写自己上周日的具体活动,几点在干什么,强化对过去进行时态的运用,我觉得光说还不行,还要写写,才能印象更深。

三、案例分析

    学生们在讲课中出现的问题主要是一对这种新的时态掌握的还不够,所以对一种新的时态要不断强化,不要希望学生们一两节课就能完全掌握,不能高估学生。而是口语需要加强,我在上课时尽量做到使用英语教学,目的就是让学生有一个英语氛围,但学生的口语不是一时就能提高的,课堂上要让学生有充分的时间开练习读单词,练习口语,此外,让学生们多听磁带,练听力。三是有些教学环节有待改进,比如讲3a时,为了节省时间,我读然后让学生们一句句翻译,气氛有点沉闷,课下想想也许应该让学生起来读并翻译,即练习了口语,又让他们有紧张感。

    总之,我觉得作课很有助于教学的提高,课下老师们给我提了很多好的建议,如提问面要广,尤其要关注后进生。对于老师们提出的问题,我一定会虚心接受,及时改正,不断提高自己的教学水平。


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