9月28号我校组织教师观摩了四位教师的公开课，我有幸听了赵亮老师的《地形图的判读》和马军老师的《夏商西周的兴亡》两节课，收获颇丰。同时我也深深地感到自己需要学习的东西太多了。现将自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。
1、课堂教学的精心设计
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，可以看出教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”了教材，还充分地备了学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生成点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
2、教学过程的有条不紊
从每一位授课教师的教学过程来看，教学步骤都能够过度自然，条理清晰。从导入新课到最后的课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。赵亮老师的地理课《地形图的判读》，设置的问题很有梯度，使学生在不知不觉中，步步深入，由易到难，更好地理解了地理概念。
3.自主学习的充分活跃
这两节课老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。马军老师七年级的历史课，整堂课轻松、自然。他那富有亲和力的声音，循循善诱引导学生深入思考，使课堂生成自然流露出来了，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。
马老师在学生的自主学习中，适时引导，使学生不再胆怯，积极主动的回答和发表自己的看法和见解，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，使整个课堂氛围轻松愉快，其乐融融。 孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，真是令人羡慕！
4.课件制作的精美绝伦
我们知道，多媒体技术迅速兴起，并引入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识更直观地理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。尤其是赵亮老师的地理课，知识理解起来很抽象，有了多媒体的辅助教学，学生们很直观的理解和掌握了新知识并能够学以致用。那么多的概念在轻轻松松的理解中随时掌握，这样，课下的工作量很自然的就少多了，学生负担自然也就轻了。减负工作就这
样简单的解决了。
这次听课实在是收益匪浅，而反思到我的教学，还存在很多的不足。学校以后能多组织这样的听课活动，一定能快速提升教师的专业素质，这是教师专业成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
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