文化是一个民族的性格，也是学校命脉中涌动的血液。教育是慢的艺术，是师生共同成长的过程，更是沁润心灵的过程。而‘沁’，从水从心，意为渗透之水，正是对教育的精辟解释和精准概述。这就是几代沁中人经过35年的文化积淀于今天积极尝试并取得初步成效的“沁”教育。
我们心目中的“沁”教育既是字形“三心”的理解，也是变形后 “人”与五滴水融合的诠释。我们对待学生的成长，遵循教育内在的规律，尊重生命自然生长的性态，提倡日常生活式教育，提倡犹如和风细雨般润物细无声的教育，不是一味追求孩子能否考高分，能否快速学会一样特长，而是以培养学生良好习惯为出发点，教会学生科学的思维方式、生活方式，以一颗博爱之心，耐心的教诲、细心的培育，不断把传授的知识、道理化作 “文明、健康、担当、睿智、创新”五股清泉，用和风细雨的春风“沁”化孩子心灵，使他们成人成材，最终把学校办成学生开心、教师安心、社会放心的幸福沁园。
“沁”教育其实彰显的是“慢教育”理念，就是不急功近利地追求结果，而是在日常生活中多下功夫，对孩子进行教育，相比文化课程，更重视孩子的行为习惯培养和思维训练启迪。“沁”教育的理念，就是提倡日常生活式教育，提倡犹如和风细雨般润物细无声的教育，不追求一节课里让学生强行记忆多少东西，而是启发他们的思维。
随着“沁”教育理念逐步深入人心，我们不再一味追求孩子是否能考高分，是否快速学会一样特长，而是开始在思维开拓、行为养成、兴趣爱好等方面下功夫，在看似见效较慢的事情上投入精力，为的是孩子将来更加长远的成长。
我们认为，教育首先是一种成长的教育，应当是为孩子们的一生负责的教育。
其次，学校要尊重学生主体，遵循教育规律，3年为孩子30年的幸福人生夯实根基。
再次，教育要聚焦学生核心素养，因材施教，实施多元发展，而不是片面地追求升学率。
最后，教育要让学生养成善于学习的方法、习惯和品质，并因此受用终生。
校风:“规范 文明 和谐 向上”
规范：事事有章可循，人人照章办事。
文明：环境整洁美观，师生彬彬有礼。
和谐：师生关系、干群关系、家校关系、校社关系融洽。
向上：师生人人生机勃勃，富有朝气。
教风:“敬业 民主 创新 高效”
敬业：干工作兢兢业业，爱岗奉献。
民主：教学作风民主，关爱学生。
创新：不墨守常规，积极探索，勇于创新。
高效：工作方法科学，效率高，质量高。
学风: “勤奋 科学 自主 合作”
勤奋：学习刻苦认真，奋发向上。
科学：注重总结学习规律，寻找科学方法。
自主；能自主探究，独立完成作业，不依赖别人。
合作：与同学互相帮助，共同提高。
校训：厚德至善 博学致远
“厚德”，源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。
“至善”，一语出自《礼记·大学》篇里，原文“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意指通过不懈努力，以臻尽善尽美而后才停止，也就是不达到十分完善的境界决不停止前进的脚步的意思，昭示了一种永不止息、不断创新超越的进取心态，真的、善的就是美的，真善美的完美统一是人类追求的最高境界，这一理念表达出沁中师生志存高远，笃行不倦的人文精神。
“博学”，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意为学识渊博，既要学习专业知识，又要学习其它知识。寓意我校沁教育办学特色，不是一味追求学生考高分，而是重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
“致远”，出自《礼记·中庸》：“君子之道，譬如行近，必自迩，譬如登高，必自卑”。意为君子实行中庸好比走远路，一定要从近处开始，好比登高处，一定要从低处开始。致远是从学校发展要求和人才目标角度提出来的，对师生提出一个明确定位，无论做人做事，都应有高尚品格和远大志向。
厚德至善彰显学校“育人为本，立德为先”的治学理念，意在劝勉全校师生要德才兼备，以德为先，不断向善向上，奋发有为。
博学致远意在劝勉广大师生要努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问，以矢志不渝的奋斗精神，务实重干，去实现自己的远大理想。校训既富含传统文化积淀，又具有鲜明的地域和时代特征，涵盖了德育修养、学业追求、意志品质、人生理想等不同方面，既彼此独立又浑然一体，它时刻警醒沁园中学的全体师生：以德立身，博学多才，向上向善，奋发有为，向着“办学生开心，教师安心，社会放心的幸福沁园”的美好愿景不断前进。
学校精神：敢为人先 追求卓越
敢为人先是沁园中学的精神之魂，也凝结在沁中人的精神品格之中。敢为人先就是不落人后，不断追求卓越品质，积极开拓进取的精神，而这不仅仅是我们民族的主旋律，也是我们教育事业的精神法则。
追求卓越是沁园中学的发展目标和方向，要求在敢为人先的基础上，有顽强不屈的践行者的执著目标，不断追求卓越品质，积极开拓进取，重视一切困难，一步一个脚印，坚定向前，努力把沁园中学打造成为“卓越沁园”。
校魂：沁
沁是沁园中学的生命之魂，发展之魂，也是学校育人的核心价值观。
“沁”，从水从心，意为渗透之水，这里引申为需要不断潜移默化、渗透沁润，这正是对“慢教育”的精辟解释和精准概述。这就要求我们对待学生的成长，不是一味追求孩子能否考高分，能否快速学会一样特长，而是要遵循教育内在的规律，尊重生命自然生长的性态，提倡日常生活式教育，提倡犹如和风细雨般润物细无声的教育。
在深入认识的基础上，我们又从“沁”字字形本身和变形入手，对“沁”教育赋予了新的内涵，她既有“三心”的理解，也有变形后人与五滴水完美融合的诠释。这就要求我们以一颗博爱之心，耐心的教诲、细心的培育，不断把传授的知识、道理化作 “文明、健康、担当、睿智、创新”五股清泉，用和风细雨的春风“沁”化孩子心灵，使他们成人成材，最终把学校办成学生开心、教师安心、社会放心的幸福沁园。
校徽
设计说明：
1.以“沁园中学”的拼音字头"QYZX"、冉冉朝阳和书本为设计元素，变形为朝阳下飞翔的海鸥、舞动绸带的人形。
2.其中飞翔的海鸥象征学校积极进取开拓创新、搏击风浪、追求梦想的精神风貌和昂扬斗志；象征学校长足的发展和人才的腾飞。
3.飞扬的绸带舞动出学校和谐文明、蓬勃向上的良好氛围；舞动出学校深厚的文化底蕴和人文精神，展现出学校发展的无穷活力与勃勃生机。
4.跨越奋进的人形，象征学校以人为本、以学生为教育主体的理念与内涵。冉冉朝阳则象征学校取得的辉煌成就和灿烂未来。
5. 在一本打开的书上托着沁园两个字符，象征着沁园中学决心用知识托起学生们的明天，用教育质量托起沁园中学的明天。
6.图形整体简洁动感、造型生动，充满时代气息和人文韵味，洋溢着青春气息和生命的律动，昭示着学校广阔的发展空间和美好明天。
办学理念：沁德润智 为幸福人生奠基
诠释：
沁，从水从心，意为渗透之水。润，也从水，有润泽万物之意。沁德，意在以德为首，沁润孩子心灵，遵循教育规律，尊重生命自然生长的性态，渗透德育教育。“润智”， 意在对学生的文化教育要用一颗博爱之心，耐心的教诲、细心的培育，通过三年初中学习生活，让学生博学多才，明辨是非，聪明睿智，3年为孩子30年的幸福人生夯实根基，为社会主义建设、中国梦的实现培养出可靠的接班人贡献力量。
沁德润智，为幸福人生奠基。这是我校把立德树人作为教育的根本任务的充分体现、具体呈现、全面展现，同时也是不断丰富其内涵、找准其抓手、破解其方式的思想引领。国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。铸魂不能一蹴而就，需要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，需要从思想道德、公民意识、绿色生态、技能拓展四个方面润物无声地对青少年进行社会主义核心价值观教育。只有我们摒弃浮躁、功利，慢慢地、静静地、悄悄地做，教育引导学生从自身做起、从点滴开始，对学生进行由外至内的渗透教育，才能扎扎实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
才为德之资，德为才之帅。我们提出的沁德润智，就是要培养德才兼备的社会有用人才。培养德才兼备的人，是新时代中国教育的根本任务，也是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高学生综合素质、促进学生的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。让学生德智体美劳全面发展，既要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；又要教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。从帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，到坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，再到弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，都是学生健康成长的重要方面，也是培养大批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人的主抓手。
幸福是人类共同而永恒的追求，每个人都有追求和享受幸福的权利，基础教育理应为每一个学生的幸福人生奠定基础。古人云:“为善者，天报之以福;为非者，天报之以殃。”《史记吴王濞列传》民亦日:为善心常安，为利心常劳;心劳是祸，心安是福。学校以沁文化润泽生命成长，目的就在于让每个孩子都能成为幸福的人，都有创造幸福的才能，都能在人生的道路上不断为自己为他人为更多的人创造幸福。
育人理念：没有学不好的学生
诠释：
学生在学校的学习生活所收获的不是取决于教的多少，而是取决于学的多少，我们要坚信每个孩子都有潜能，我们只要为孩子多创设成长舞台，不断激发孩子内因，从兴趣，动机，方法，习惯等方面引导，改变学生评价方式，相信每个孩子都能学有所长，都能取得进步。
为此，学校尊重每个孩子的差异，尊重学生自然生长的性态，大力实施多元育人的办学策略，提供了适合各类学生发展的课程，让每一个学生幸福自信，成人成材。
办学目标：办学生开心、教师安心、社会
放心的幸福沁园
诠释：
学生开心、教师安心、社会放心，这既是对“沁”字形“三心”的理解，也是我们办学的愿景，即要求广大教师用爱心、耐心、细心，以人格的魅力感染人、先进的思想引领人、科学的管理调动人、有效的教育培养人，为学生的终身发展奠定良好的基础，着力打造幸福沁园。
育人目标：文明 健康 担当 睿智 创新
诠释：
文明，是一种品质，一种修养，一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。具体来说，就是讲规范、讲礼貌、讲礼仪、讲卫生，心地仁爱、品质淳厚、与人和谐、助人为乐，进而成为有气质、有风度、有教养的时代新人。具体来说，就是讲文明话、办文明事、做文明人，做到“校外六不准”和“校内九不准”，即在校外不准骑车带人、不准横穿马路、不准逆行、不准走快车道、不准追逐打闹或聚众围观、不准校外停车，在校内不准奇发异装、不准骑车或跨车、不准不按路标行走、不准公共场合高声喧哗、不准追逐打闹、不准损坏公物或踩踏花草、不准浪费水电饭菜、不准课堂睡觉、不准不尊重师长。希望同学之间要相互提醒，相互监督，相互帮助，用良好习惯塑造个人魅力，感染他人，做对他人、班级、学校真正有益的人，努力让自己在新的学年拥有更多、更牢固的文明习惯，在文明的校园内打造更多的风景线，最终成为一名有气质、有风度、有教养的时代新人。
健康，是指理解了生命意义和人生价值，具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式。同时具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。就是要求同学们不仅要有强健的体魄，还要有阳光的心态，因为健康是每名学生成人成材的第一要素，更是每一学生塑造健全人格、彰显人格魅力、展现美好形象的前提。有了强健的体魄和阳光的心态，我们才会拥有宽恕之心、大度之态，才能让人充满阳光，使人与人之间的关系越来越亲近、和谐。
担当，就是承担并负责任。对于我们学生来说，不仅要承担起勤奋努力、积极向上，奋发有为，能担重任的学习责任，还要担负起遵规守礼，为学校、班级、同学做实事好事的学校责任，更要肩负起志存高远，为国家富强、民族振兴、人民幸福助力添彩的社会责任。因为党和国家已经为我们描绘了未来发展的宏伟蓝图，到本世纪中叶，也就是20、30年后，我国将基本实现现代化。而你们这一代，到了这个时候，就是国家现代化建设和中华民族伟大复兴的中坚力量。因此，这一代需要奋斗，只有真正成为奋斗的一代，才能真正担当起建设现代化中国、实现中华民族伟大复兴的时代使命和历史重任。
睿智和创新，指的是见识卓越,富有远见，有善于探索新思路、钻研新方法、创造新东西的能力。旨在要求广大同学在求学向善的过程中不仅要博学审问，还要深思熟虑，自出心裁，独具慧眼，尽力践行，不断积累创新知识，培育创新意识、创新精神、创新能力，从而为国家的繁荣昌盛、民族复兴提供不竭动力、绽放无限魅力。希望同学们认真对待学习中的每一个环节、每一个细节，高质量、严标准完成每一个学习任务，积累睿智能力，练就过硬本领，今后为社会创新创造、贡献力量打牢坚实根基。