[2021年11月份好老师沁之星]赵志伟

赵志伟，现年47岁，沁园中学化学教师。河南省名师、省骨干教师、省优秀辅导教师、市化学学科带头人、市化学学科导师、市教科研先进个人、市优秀教师、市文明教师、市德育工作先进个人。两次获省优质课一等奖；执笔省重点课题顺利结题；有15篇论文、杂文在CN刊物发表；自己探究的“自由式作业”在市教科研领域交流学习、推广，并积累了不少学生作业精品和操作心得。

从教25年来，我始终坚守毕业班教学，勤奋钻研教材，善于总结经验，经常从实际出发进行实践与思考，采用灵活有效的教学方法、快乐课堂的教育理念，把课堂打造成学生喜爱且有效的样子。始终保持与学生同步，关注每一个学生的发展，注重教育过程中的每一个细节，多年来凭借自己的努力，赢得了学生的喜爱、同行的认可和家长的广泛赞誉。2013年秋代表济源市化学学科赴新疆进行教育支援交流活动，获得当地学校师生的好评！

一、摸索一种教学模式——自由式作业

教学实践中，实事求是、遇新则变，善于思考、敢于创新，把学生当成朋友，把工作当成事业，做好每个细节、育好每位学生！

“自由式作业”，是自己在教学实践中摸索出的一种创新模式，曾在市教育网推广，《教育动态》专题报道。所谓“自由式作业”，就是让学生自定作业内容、难度、形式、数量，可以做题、问题、写感受、提建议等。把作业真正当成学生和老师进行交流的一种平台，而不是给老师做样子、给上级检查做素材的形象工程。每每翻开学生作品，次次经历着心灵的震颤和感动，原来学生并不是我们表面看到的吊儿郎当，满不在乎；原来我们重复多遍原以为学生都懂，甚至“地球人都知道”的知识，还真的有人没懂！他们也有自己的苦衷，他们也都是在自己原有的基础上努力着，试问：谁不想成为好学生？只是“人人有本难念的经”！一本作业，除了解决学习问题，还能掏出学生心里话，解决学生心理问题，能让学生当成自己的作品一样去精心打造，实在是一种意外收获！

在实际操作中，我用心做好每一道题的批改与交流，因为每一道题都是学生的一腔热情，一不小心，就有可能打击一颗上进的心。期间，我的作业批改记录详实具体，详到一道题的多种解法，细到每位同学的作业优点和与其交流方式。耐心坚持，快乐共享，别人认为很辛苦的事，自己和学生却做得津津有味，正所谓“不在其中，不知其味”。

在课堂的45分钟里，我潜心打造快乐课堂，用激励、信任点燃学生信心，用关爱和帮助始终与其同行。对课堂的要求不拘形式，学生可以有自己空间，随时发问、讨论，只要以学习为目的，我都支持；遇到走神，就以幽默态度去暗示、借讲课内容“言此击彼”，对学生尊重但不迁就，爱护但不放纵。所以课堂上气氛较活，学生不那么紧张，化学课上经常荡漾着快乐的笑声，这是我想要的快乐课堂。因为我知道在课堂上，轻松愉快和科学严谨并不是矛盾的，学生喜欢、学习高效就是最好的回报。

二、强化一种育人过程——静待花开

每个学生都有自己的心灵世界，育人过程必须公平公正、不歧视、不漠视。所以，我始终保持对每一个学生暖暖的爱心。育人最重是育心，要想真正从事教育事业，就必须从育心入手，如此才能听到每个学生“花开的声音”。所以，我十分注重教育过程中的大小细节、言行举止，多鼓励、多帮助、决不挖苦、决不歧视每一个学生。有了爱心，就能育人；有了耐心，就能育好人；而有了方法，才能育成才。多年来，我真诚待人、严慈相济，送走了一批批恋恋不舍的学生，学生们也感动于我对他们真诚的信任、由衷的在乎、无私的帮助和适时的鼓励，回馈给我节日的问候、偶尔的看望等小行动，这丝丝的情谊足以大大激发我更加努力投入工作的动力和活力。关键时刻我唤醒学生的信心，鼓励他、帮助他相信自己有能力去改变现状，实现理想等等诸多细节，都化为润物无声的细雨，潜移默化的影响着学生，也塑造了我自己。多年来，凭借自己的坚持，我赢得了学生的喜爱、同行的认可和家长的赞誉，先后被评为市级“学生最喜欢的老师”、“优秀家庭教育工作者”等荣誉称号。

三、突破一种科研困境——实践反思

工作要进步、育人想高效，就必须不断的循环实践和反思这两个环节，把实践和反思用心做成课题，就是普通教师的科研。近年来，我在写教学论文、教学案例记录、教学反思的基础上，积极参与并主持课题研究，已经结项的有省级重点课题《城镇化进程中初中进城学生入学适应问题研究》，获省级一等奖课题一个，市级优秀课题两个，正在做的还有省级、市级各一个课题，另外还有多篇省级一等奖论文和国家级刊物论文发表。

不满是向上的车轮！自身素质不断提高的同时，也使自己明确了思路和方向，虚心学习、善于思考、创新实践、永不满足，一直是激励我做好教育工作的座右铭，我将一如既往的对教育工作倾注全部身心，以求我热爱的教育教学工作能在我的努力下“年年花开别样红”！