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【好老师讲好故事】吴海霞: 科学管理重方法,一片丹心育桃李

发布时间:2016-04-21 08:38:11   来源:    浏览:

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多年来,她努力用智慧叩开学生的心灵之门,用爱心去浇灌学生的生命之花,赤心殷殷育桃李,在教育这片沃土上辛勤耕耘,在教育这个岗位上播洒情爱,用坚实的脚步踩出一串串闪光的足迹。

一、 调整管理方法,实行自主管理

新时期对班主任工作提出了越来越高的要求,班主任必须树立正确的教育观念,确立超前的管理意识,她尝试着运用了自主教育的管理模式,效果不错。

1、    积极向上的思想是治班之本

魏书生在教学中一直把育人工作放在第一位,强调要想让学生学习好,必须让学生学会做人。她非常赞同魏书生的看法,因此每接到一个班时做的第一件事就是对学生进行思想教育。首先,与学生们一起学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的行为,培养他们明辨是非、识别美丑的能力,帮助他们用《中学生日常行为规范》来约束自己的行为,使每个学生心中有规范,行为有标准。其次,时常翻阅各种书籍,遇见较好的教育材料就及时摘录下来给学生读,让学生懂得做人的道理。第三,通过一系列的主题班会,使每 一位学生真正认识到求学的最终目的,特别是作为山区的孩子,只有利用自己的现有条件,刻苦攻读,成材就业才是最好的出路;若不掌握知识,步入社会以后,无论干什么工作都会觉得艰难。学生从思想上有了进步,就为自主管理打下了坚实 的基础。

2、    精心编排小组

班小组是班级管理的基本单位,她把编排小组做为促进班级管理的重要手段。首先,全体学生自由参加小组长竞选,再由全班学生投票选举,这样产生的小组长既愿意为班级工作做出贡献,同学们又信得过,就有利于小组长今后开展工作。其次,由小组长“招聘” 小组成员。把全班学生按学生干部、优秀学生、一般学生、待进生分成四类,各小组按“力量均衡”的原则有计划的“招聘”小组成员。在“招聘”过程中,那些优秀学生成了抢手货,而表现不太好的学生则无人问津。这种对比极大的鼓励了优秀学生,使他体会到只有不断努力,才能被人们尊重,于是他们会更努力,在全班起到“火车头”效应。这种对比会让表现不太好的学生有所刺激,他们的内心会有所反省,班主任就趁机主动帮助他们,分析没有小组愿意接受他们的原因,并指明继续下去的严重性,同时也鼓励他们树立自信心,重塑形象,通过做工作让小组接纳他们,并安排优秀学生和干部与他们同桌,帮助他们。这样,学生干部、优秀学生、一般学生、后进生都比较均匀地分配到每个小组,避免了优生与差生的两极分化,也有利于优生对后进生的传、帮、带,最终达到优生更优,差生不差,提高全班学生的整体素质的目的。

3、    量化考核,落到实处

她在班内推行值日班长轮流制度,全面落实量化考核。值日班长在班干部的监督下轮流值日,负责对各个小组的工作情况进行量化打分,同时,班长对各位值日班长的工作情况记载后进行集中汇总,交由班主任审阅,每周一小评,每月一大评,分别评出优秀小组、优秀学生干部、优秀值日班长,优秀个人等,并张榜公布,力争做到公平、公正。一学期结束后,累计成绩 将作为该学期评选示范生、三好学生、优秀学生班干部的重要依据。

自从实行了自主管理,她带的班级的各项工作都走到前列,连续几学期的总评都处于前列。这种管理是一个从上到下的网状管理体系。在这个体系中,引进了极强的竞争机制,它的实施,分解了班主任和班干部的工作压力,对每个学生都参与班级管理起到了激励作用,加强了每个学生的责任感,给每个学生提供了更多 的参与各项活动的机会,有利于学生综合素质的提高。同时,加强了小组与小组间学、比、赶、超,极大地提高了学生的积极性,使班集体充满了朝气和活力。

二、             用爱心去帮助“特殊学生”

人与人之间需要理解,“特殊学生”更需要理解,更需要爱,因为爱是人的一种基本需求,是转化学生的情感基础。

今年暑假,她收到了一位刚刚毕业的学生写来的信,他在信中写道:“吴老师,是你慈母般的鼓励和关怀,给了我自强不息的动力,我将终生感谢你…….”。写信的同学叫候某,他在她们班是个特殊的学生,说他特殊,是因为他除了不学习外,各种调皮捣蛋的方法都会,是个人人头痛的角儿,在初三分到她所任的班级。经过调查和观察,她发现他的调皮捣蛋,主要是因为患尿床病而感到自卑,从而开始自暴自弃。其实这个同学还是挺聪明的。为了不让一个学生掉队,她决定先从帮助他治疗疾病开始对他进行转化。我一方面对他进行中学生的行为规范教育,规范其行为;另一方面,她不断鼓励他树立战胜疾病的信心。整个冬学段,她都坚持每天半夜到宿舍提醒他定时解手,促使他良好习惯的成。同时为了照顾他的自尊,对于被尿湿的被褥,总是由她拿去晒。冬天的夜晚是寒冷的。有时候,面对凛冽的寒风和一阵阵袭人的睡意,她真想放弃,但一想到侯某那无奈的面孔和渴盼的目光,她就再也睡不住了。经过一个冬天的努力,他的病有了明显好转,学习成绩也有了明显的进步。他的家长感动地一个劲说:“谢谢,谢谢”。

面对学生困难,她始终怀着一颗慈母心,做学生的贴心人,她在班上规定,如果谁有困难,本人就是第一求助对象,于是,每周到我住室吃药、喝水、接打电话的同学络绎不绝,遇到有生活困难的,就给予10元、20元的资助,学生家长也喜欢把钱、物存放到我那里。丈夫戏称我成了学生们的“生活大班长”,家也成了学生们的“生活中转站”。为了同学们的健康成长,她更愿意成为同学们的“服务站”。

三、             做好心理医生 ,让学生健康成长

做为一个优秀的班主任应该是一名出色的心理医生,要能够把握学生的心理脉博,对症下药。在一个班级中,学生可能会不同程度地存在着各种心理疾病,班主任就应该根据学生的实际情况做心理治疗,从而使学生拥有正常稳定的心态,保证学生健康地学习与生活。

1、     恩威并施,防逆反心理

由于学生正处于心理极为动荡的年龄,犯错总是难免的,其中不乏一些屡犯错的人。对这类学生,我往往是恩威并施,及时发现,及时纠正。首先一针见血指出他们所犯的错误,就事论事,严厉批评,并给他们一定的时间反思。其次,动之以情,晓之以理,我讲一些为人处事的道理,帮助他们树立正确的人生观和处世观。这样“一打一抚”学生易接受,不会出现强烈反弹。反之,只“打”不“抚”,学生心理受到极大创伤,同时产生逆反心理,处处与你作对,那就班无宁日了,班主任的日子也不会好过。

2、     用集体荣誉,激发学生团结 向上的心理

每个学生都想让自己所在的集体受表扬,即使平时表现较差的学生也会为自己的集体获得某种荣誉而欢欣鼓舞。因此,学校的一切活动,她都尽可能的让学生参加,为集体争荣誉,体现他们的价值,从而形成良好的班风。夏天军训结束,学校组织汇报表演,她在“八(2)最棒,精益求精”的口号鼓动下,全班同学拧成一股绳,为集体争荣誉成为每个人的准则,每个学生都认真操练。有个女学生回家 不小心跌伤了脚,但为了能参加比赛,她带病训练,更鼓了士,班集体终于夺得了广播体操比赛一等奖。这个荣誉使她认识到,学生积极向上的心理一旦被调动起来,那力量是不可估量的。

班级管理是一门需要永远不断探索的学问,班主任工作是一项塑造学生灵魂的事业。班主任要象一把火,点燃学生追求生活的激情;要像春天的甘露,滋润学生成长的心田;要像号角,唤起学生前进的心。这是她从事班主任工作追求的目标,为了这个目标,她将披荆斩刺,一路前行。“衣带斩宽终不悔。”

 


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