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【好老师讲好故事】刘丽红:让爱行走在绿色的春风里

发布时间:2016-04-15 09:16:50   来源:    浏览:

 

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沁园中学“三月份好老师好故事”展播

 
 
 

我叫刘丽红,是济源市沁园中学一名语文教师,济源市优秀班主任,河南省骨干教师、国家高级教师。曾在省市优质课大赛中获奖,多篇论文获奖,辅导数十篇学生习作发表。我把教育解读为三重境界:责任、爱、事业。

   1992年7月,我师范毕业,从此踏上了教育之旅。20多年来,一路用爱谱写奋斗之歌,回首,身后是一串坚实的足印。当用青春的力量突破最初的生存困惑时,仍摆脱不了前方的诱惑,探索不止,既又踏上新的征程。20余年后的今天,中国的教育发生了巨大的变化,观念在变革,形式在创新,知识在更新,学生的成长环境发生了翻天覆地的变化,因此,与时俱进,我依然在路上。作为一个新时代的教师,我没有受到传统思想的制约,而是顺应时代的要求,不断学习,更新观念,大胆改革,像一个新时期的春蚕,蜕变自身,运用新时代的教育教学理论,打造自己的绿色班级,圈点自己的学科风景,让爱行走在绿色的春风里。

 

 
 
 
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用智慧烹饪精神大餐

 
 
 
 

在班级管理中,我注重培养学生健全的人格,注意营造快乐自信、健康向上的班级氛围,全力打造有良好的修养、有良好的习惯、时间观念强、自觉性强,活力四射,成绩优良的实力班级。2013年9月,我又一次成为一个初一新班的班主任,90后这一代娇生惯养,性格叛逆,但同时又自由奔放、充满朝气,视角独特,敢于创新、勇于挑战,是可塑可造的一代。作为90后的班主任,我运用新时代的育人理念,像一个舵手,用“健康成长,快乐成才”作舟,以平等友爱为桨,以尊重信任为帆,由“先成人,再成才”一路护航,打造一条绿色通道,领着孩子们由此起航,向着人生的广阔天地驶去;像一个烹饪师,以细节素养为汤,以自觉性为食,以个性特色为料,用智慧和爱烹饪精神大餐。为了培养他们的细节素养,我注重言传身教,并大力表扬好的做法;为了培养自觉性,我放手让学生自己组建班委,商定管理方略,自主管理,放手让学生自己组织活动,学习上不布置作业,由学生根据自己的情况自行安排,自习课上自由支配时间;为了增强时间观念,我在生活小事上以身试法,并通过小故事、励志短片、成功演讲、报告等激励他们惜时勤学;为了培养健康高雅的兴趣爱好,我更新观念,大胆尝试,引导他们直面网络,自行制定计划戒掉网瘾,学会科学用网;为了打造班级活力,我鼓励他们参加活动,不断为他们推荐新歌,与他们和谐相处,营造幽默温馨的班级氛围。

谁说90后这一代是狂妄自私的一代?他们聪明可爱,活泼灵动,确实是可塑性最强的一代!我现在所担任的班级是一个团结和谐、健康向上、严肃紧张又不失活力的大家庭,孩子们的行为习惯、学习成绩、自觉性都较好。要成才先成人的理念,自觉管理的模式,高雅的兴趣爱好,温馨的氛围,经认真地烹饪,加上智慧的火候,成为了一道营养丰富、色香味俱全的绿色大餐,学生们津津有味地享用,快乐地汲取营养之精华,健康幸福地成长。正确的理念是根须,睿智的做法是枝叶,结成了丰硕的果——健全的人格、快乐的风气、浓郁的学习氛围,这就是我们的绿色班级之树。

 

 
 
 
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用快乐圈点一池风景

 
 
 
 

在语文教学中,我努力贯彻新课改精神,保护学生的学习兴趣,培养学生能力,树立大语文观,切实提高学生的语文综合素养。我牢牢把握语文学习的命脉,以积累为线,增加语文学习的长度;以方法为珠,串起语文学习的亮度;以阅读为石,增加语文学习的厚度;以语言训练为主架,撑起语文学习的高度;以写作运用剪彩,托起语文学习的大厦。 

教学中,我首先给教材定好位,准确把握文本的内涵,适当拓展其外延,始终以教材为蓝本,循序渐进地提高学生听说读写的能力。比如在阅读方面,我主要是教学生会读,引导学生静下心来,入文入心地解读文本,用自己的情感与文本的情感进行交流;教学生细读,细到一个词语一个字一个标点,打磨出学生对语言文字的精锐度。比如在讲评课上分析一篇阅读题的时候,我很少讲后面的试题,更很少给学生答案,而是着眼文本,抓住一点作为突破口,串讲全篇,一点一点地引学生走进文本,深入体会文本的精髓,使学生领会到阅读的美丽。如果文章弄懂了,后面的题就是自然而然的事情。这样讲评就不在于弄懂一篇文章,而在于教学生具有正确的阅读心态,具有阅读的能力。我经常对不能正确看待讲评课的学生说:“我上讲评课不是讲试题,而是讲思维;你听讲评课也不是听答案,而是听思维。”课堂上,我喜欢把问题抛给学生,以此训练学生的思维,教给学生方法。我喜欢梳理学生的思维,叫学生起来回答问题时不只听答案,还要问问他是怎么思考的。学生碰到问题的时候,正是思维的启发点、兴奋点来临的时候,我紧紧把握良机,对学生因势利导,点燃他们思维的火花,引发他们的思维力向高远的方向发展。把更多的时间留给学生,让学生充分自学。学习中,我时刻保护学生思维的兴趣,设计问题时反复推敲,科学把握问题的难易程度,对学生的思考也总是适当引导而不是断然否定。课堂上,总是以自己昂扬的精神感染学生,努力构建严肃而幽默,紧张而轻松的高效课堂。本人所代毕业班语文成绩曾获全市第一,现在所代的两个班的语文成绩多居第一。本人在课改论坛上的发言《课里课外或语文》获一等奖,老师们反响很好。 

课前精心准备,课上着力培养学生思维,课下精减作业,不买资料没有累人的作业,学生们轻松学习,快乐收获,兴趣浓厚,成绩喜人,圈点出了语文学习的一池风景。

 

 
 
 

美丽心语

 

如果工作有境界,我个人把它理解为这三层:第一层境界是责任,第二层境界是爱,第三层境界是事业,如果有第四种境界的话,我想也许会是“无”吧。教师这份工作虽然辛苦清贫,但20多年来,正是因为心中有学生有事业,才快乐地奉献着,幸福地耕耘着。旧的事业新的爱,站在新旧更替的浪涛之中,只有破旧立新,锐意进取,才能让自己对事业对学生的爱一路行走在绿色里,学生才有可能呼吸到清新自然的空气,绿意葱茏地成长。

 

 
 

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