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教师手记

赴洛阳师院附中学习感悟

发布时间:2015-11-24 16:11:23   来源:    浏览:

十月十三日,在校领导的带领下,我和同事们到洛阳师院附中进行了参观和学习。

这所学校是一所六年制中学,初中和高中的教室在同一幢教学楼里,相隔不到十米。在大课间作操时,高中生的动作沉稳有力,初中生的动作轻盈活泼,让人感受到了青春的生命在不同时刻的美丽。

在听课活动中,康老师讲的是七年级数学《单项式》。她首先通过乘法分配律的符号表示引入了新课,在对学生小组的工作进行分配之后,学生们起立,一起对导学案的内容进行了讨论和研究。这个时候,教室里的每个小组都有一名学生像小老师一样在向其他学生讲解,不时有学生提出争议或改动答案;大约十分钟后,学生们坐好,一个小组在投影机上展示了本组的讨论结果,另一个小组的代表逐题进行了点评,并回答其他同学的质疑;第三个小组对他们的表现进行了评价。可以看到,学生们质疑的问题具有代表性,都是一些容易忽略的地方。台上讲解的同学稍有犹豫,就有学生来抢答。最后老师进行了强调和归纳,布置了作业。。

这节课学生掌握得比较到位,效果不错。虽然是一节概念课,但给人的感觉是很朴实和细致。学生有了分歧的时候,老师没有说应该怎么样?而是说“怎么办呢?从课本里找找?”!在学生讲解后,老师进行的归纳非常及时和有针对性。整个课堂,没有不安,也没有焦躁,感受到的是学生在平静自然地学习,欣喜地接受。从小组合作时领学学生的耐心,质疑时各抒已见的平等,评价时客观公正的大气,无不让人感觉到一种学生心态上的一种淡定和从容。语文课内容是朱自清的《春》,程序上也大致相同。课堂上也是一样让我看到了学生们的思考:当我担心学生们的精美展示是否来自于参考书时,点评的同学发表了不同的看法,两组学生你来我往各不相让,最后还是郜老师把他们的想法进行了综合后,学生们才平静下来。这样的课堂,它回到了班级学习的最初意义,这里只是一个共同学习和共同进步的地方。在这里,让人感受最深的是学生们的成长过程。

李毅校长说:我们不能让一个孩子上了中学,就失去了前进的能力,不能让孩子在我们的手里变“废”。我想,这也许就是所谓“生命教育”的目标吧,让学习成为像呼吸和吃饭一样的自然的过程,有努力,有收获,有发现,有惊喜,学生在努力中变得自信,在行动中变得自强。没有强塞过来的知识,怀着探索的喜悦在知识的长河中学习,生命的成长会变得更加地和谐与阳光。

 

 


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