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教师手记

班主任如何处理学生的“不敬”

发布时间:2015-04-13 15:05:58   来源:沁园中学 冯艳涛    浏览:

班主任处理“不敬”的最好办法就是尽可能避免“不敬”事件的发生。我认为应从以下几方面入手:

    1﹑加强自身修养,赢得学生的尊重。教育家加里宁曾说:教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样那样的影响全体学生。可见教师的一言一行,对学生有着深刻久远的影响。所以教师应不断提高自身的修养,严于律己,品德高尚,博学多才,积极进取。具体来说教师应该具备的修养是:有远大的理想和高尚的情操;公正廉明,平等相待;业务精熟,知识广博;热爱学生,真情投入;有教育学、心理学的知识修养;有高度的语言修养;有较强的组织能力;多才多艺,观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养,才会赢得学生的尊敬。

2﹑平时加强扎实细致的思想工作,对不同的学生采取不同的教育方式。班主任开展工作,非常重要的一环是对学生的了解。有经验的班主任,在新接班时会很快通过家访,谈心观察等方式去了解每个学生的家庭以及社会背景;了解学生的个性心理特征;了解学生的学习态度 学习习惯 学习成绩;了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓住学生的短处,而是为了对他的教育更有针对性更合理更容易被接受。这样就避免了班主任在教育学生时因方法不当而引起学生的不敬。

班主任还应勤与学生交流。首先,勤交流可以及时发现学生的思想动态,对不正常的心理状态及时疏导,防患于未然。其次,勤交流可以加强教师与学生的互相了解,增进感情。交流的态度要诚恳;交流的方式可以多样;交流的时间地点可以不受限制。

   3﹑树立良好的班风。俗话说:入鲍鱼之肆,久闻不知其臭。又有成语:近朱者赤,近墨者黑。都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生对教师的不敬的发生与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自己积极向上的个性品质﹑平等相待的工作作风﹑风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为,像刻苦学习﹑遵守纪律﹑尊敬师长﹑团结同学﹑热爱劳动等,成为榜样行为,从而构成健康良好和谐的班集体氛围。在这样的班级中,学生很少或根本不会发生学生对教师的不敬。

    总之,我认为批评学生要讲艺术,学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女,自尊心强。他们要求独立自主,不喜欢受别人的管教。他们在家庭中是中心, 是皇帝,对家长的批评,就经常不敬。老师在批评学生时要讲艺术,批评要对事不对人,注意保护学生的自尊心。


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