从听课中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
1、设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。如何设计更合理、更有效，这就需要老师们认真做到集体备课，真正做到一课二摩三讨论。本次讲课的教师们大都通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
2、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。
3、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。这次听课又一次感受到，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
4、把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。
5、授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时不但对教材要深钻细研，更要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要备学生，让不同层次的学生得到不同的发展。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。