心会跟爱一起走

有人说一个优秀的班主任是一个执着的点燃生命，引爆生命能量的人；一个深情的播撒阳光，唤醒心灵自觉的人；一个坚定的守望教育，实现生命突围的人。                           ——题记

班级就是一个家，家里不能缺少爸妈，而班主任既要当好“妈”——管好学生的衣食住行、学业问题等，为学生创造一个温馨、和谐的环境；又要当好爹——树立班主任的威信，让学生信服你。

班主任工作官不大，却管得多：钱不多，付出得多，学生的吃住行，样样都得过问，不分昼夜，随叫随倒。我在班主任的岗位上虽然时日不长，但感悟颇深，对这份工作也产生了深深的热爱。

一、重视班委班风建设

从七年级到现在，我一直在精心培养班干部。因为一个班的纪律、学习风气好坏，与班干部的管理能力高低紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。为此，从七年级起，我班就实行班干部负责制。每周五天，一天一个。大小事情均体现在班级日志上。每周，无论多忙，我都会及时查看班级日志，和班干部交流，要求班干部以身作则，各司其职。李诗语是卫生班长，在我的引导和帮助下，我班卫生工作井井有条。尤其是七八年级时，我班负责的教学楼后的卫生区，屡屡受到学校好评。对于厕所值日工作，我班卫生工作同样得到好评连连。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，要他们每人承包一个项目。班长总负责抓纪律、学习委员负责同学有否抄作业现象，劳动委员负责卫生督察,组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查，他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早读我班教室里传出的就是朗朗的读书声。就这样，一支积极奋进的班干部队伍逐渐成熟。学校领导也为班主任的班级管理做出引导——召开道德讲堂。于是，在班干部的协助下,每一次道德讲堂都成功举行，收效显著。就这样，优良的班风正在一步步形成，正确的集体舆论在不断催促着每位学生向更好发展。

二、用真诚的师爱感染学生 

（一）提高学优生，再多一些爱心

苏姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情。

一模考试的第一天，思品考试结束了，学生都回到教室复习化学。学生们三两一组都在认真复习。这时，纪律班长颜某拿着化学书，走到一组学生旁边，同他们就某个问题进行讨论，没有结果后，颜某又走到另外一组，仍旧是讨论，声音大到已经影响了其他学生的复习。我指引他回到自己座位上认真复习。颜某当时很听话的做到了自己的位置上。我又在班里别处巡查，这时，颜某突然激动地用双拳把课桌擂得震耳欲聋，还一边大声地发泄。霎时班里学生面面相觑，大气不敢出一声。当时我也着实吃了一惊。我没有急着去和颜某交流，而是先询问了他的两个好友究竟是什么导致了他情绪的激动。这之后，在交流时，颜某浑身发颤，喉咙间不时发出低声的咆哮，就像一头受伤的小野兽。并且他又一次情绪激动，这时，我伸出手紧紧握住颜某的手，小声安慰着他，渐渐地，他安静了下来。通过交流，我了解到是因为和同学关于一个知识点存在不同见解，颜某就无法控制自己，情绪激动起来。当时我想，还有一个重要因素是考试的压力过大，导致颜某精神高度紧张，从而借机发泄。于是，我又从心理上对他进行了疏导，随后又请来了颜某的母亲，和她一起开导颜某。颜某情绪平复后，就去吃午饭了。我和颜某的母亲就此现象一直在交流。直到我的手机定时铃声响起，才知道时间已经是下午一点三十五分，午饭是没法吃了。于是和颜某母亲分别后，我又匆忙到校，直接投入到下午的考试工作中。

有语道：师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。这种爱具体表现在教师甘愿无私地为学生的成长和进步付出自己的全部心血与精力，他们无怨无悔。我们教师要用那份高尚的爱心、要用那深厚的师德修养对孩子施爱无痕——我们需要帮扶孩子，给予身处困境的孩子以最适当的爱心奉献。

• 稳定差生，再多一些耐心、包容心。

教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”对于有缺点和错误的学生，我没有一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。

班里的马某，家在100多公里外的大山中。马某是家中最小的也是唯一的一个男孩，所以在家里，父母百般骄纵溺爱，马某更是养成了目无纪律等的一些不良作风。七八年级时，住校生的他经常违反纪律，时不时让寝室老师耳提面命，请家长；课堂上违纪现象更是频繁。对于教育他，我真的是说破了嘴，跑断了腿，但结果是收效甚微。看着马某成绩不断退步，学习态度每况愈下，我的心在泣血，我认识到了教育无效的残酷。有时，我感觉耐心已经被这样的学生折磨尽了，但是一接触到犯了错误的他们，我的心就又柔软了。有语道：实施爱的教育首先要求教师有宽广的胸襟，有一颗为孩子的成长甘愿改变自己的诚心，具备无微不至的细心，铁杵磨成针的耐心。

何为包容？我认为包容就是师对生的感化的效应。古时有位禅师，某晚见墙角放了一张椅子，便将它移开，自己就地而蹲。不久，一小和尚翻墙，黑暗中踩着禅师的后背。待双脚着地，才发现自己的师父，顿时惊惶失措。禅师会是怎样的反应？只听他说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”在这里，禅师没有半句呵责，但包容带给小和尚的心灵触动，力道远胜过雷霆万钧。

通过几年来的班主任工作，我深知要进入学生的内心，不但要了解他的缺点，更要知道他的需求，为他保守秘密，包容他的缺点，诚恳的帮助他，学生才会信任你，才会日有所长。 

三、做科任教师与学生之间的桥梁 

当科任教师与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不倚。力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。当科任教师对学生提出合理要求时，我是坚决支持；当学生对科任教师提出带有普遍性的教学意见时，我是如实而又有策略地反映给科任教师。与此同时，我还有意识地利用各种机会，来树立各科任教师在学生中的威信。比如：向全班学生介绍本班科任教师的业绩、特点和特长，增进他们对任课教师的好感；邀请科任教师参加班集体活动等等。目的是以此来进一步融洽学生与各科任教师之间的关系。切忌在班上妄加评论，发表对任课老师不尊重的言行，因为班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统的紊乱为那些本来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。为了形成强大的教育合力，班主任不要单枪匹马，匹夫之勇，让任课教师参与到班集体管理当中来，听取他们好的建议，为任课教师多做事，对他们的正确要求全力支持。让任课教师知道，班集体需要他们，光靠班主任绝对不行，只有师生共同努力，班集体才能朝和谐方向发展。

四、打好家校教育的坚实基础

前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。家校联系有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

“喂，段老师吗？”“你快说说xx，刚才我让他去写作业，他却说要先把游戏升级了再写，已经过去很长时间了，他还在电脑旁。你快说说他吧，他最听你的话了。”一位家长语含怒气的打来电话。我定了定神，和家长进行了简单地交流，得知了一些情况后，和这位学生进行了对话。电话里传来了这位男学生的啜泣声。我先柔声地安慰他不要哭，问清了事情的来龙去脉后，开始对学生晓之以理，动之以情。几分钟后，学生的情绪平定了下来。之后，我又和他的母亲通了电话，针对此次事件进行了交流。交流时，我主要引导这位家长从以下方面来教育学生1、认识学生成长的心理特点，有效唠叨。2、正确了解学生的能力、爱好，科学引导。3、为学生创设安静良好的学习环境。关上电话，我有了一些感慨：学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。

不要轻易说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各式各样的东西包裹着的人。不要以为今天强调过的东西学生今后就记住了，永远执行了。初中学生经过引导能够具备一定的自我监督、自我约束的能力，但年龄决定了他们自我放纵的现象还是很多的。一时兴起，可能会旁若无人的大声喊叫，可能会因为心情不好，与人发生口角；可能实在抵制不了巧克力的诱惑，偷偷的带了零食等等，这就提醒我：不要奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。要有打持久战的思想，天下没有一劳永逸的方法。 

在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。