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班主任风采

班主任经验交流

发布时间:2015-01-27 15:18:34   来源:沁园中学 罗 田    浏览:

各位老师:

     大家好,今天能在这里跟大家一起聊聊我们做班主任的体会,交流一下工作经验,觉得真的很开心。想想我们每天坚守着班主任的工作,服务着学生,其中的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真真正正的体会到。班主任工作不仅繁重,但我想比工作更累的是,由于承担着很大的责任而导致累,整日惶恐不安、心绪不宁,做不完的活,担不完的心,担心自己班教学质量上不去考不过人家,担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持,担心学生放学后的交通安全……班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。班主任的精力是有限的,我们如何把有限的精力发挥出无限的价值,我们就要讲究方法,就要寻找好助手。

一、退,耐心地批评教育学生。

记得前些年刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时也令自己很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了,实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫退三进一。我在批评学生的一个缺点的时候总是先表扬他的三大优点,此谓之退三进一。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:一个丑恶的罪犯也有他的心灵美!我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

二、,营造良好的班级氛围。

在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。而且自学生开学来的第一天,我就把这样一个理念教给了全班同学,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独立的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗时才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张 “先专政后民主,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚持自己的原则,一旦有一次你没有坚持自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。班上有一名男生,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己只不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得我班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其它班级,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈进行思想上的疏导工作,经过一晚上的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步我后来试用他当班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

三、制定班规与评价制度——民主胜过专制

最近一段时间一直在研究班级小组自主管理,目的是让每个组的小组长成为班级中主要的管理力量。

通过一段时间的思考,我初步打算用以下方法组合学习小组:

1根据考试成绩和和平时表现确定出各组的临时组长。

2、各个组长在全班范围内挑选组员,可以不论成绩每个组员也可以随意挑选自己想去的组,实行双向选聘,充分实行民主。对于没人要的学生,老师可以做工作让他进入他想去的组内,但如果多次没人要的学生只能归入班主任的组内。

3、对各小组的考核实行平时纪律考核和学习成绩两项考核。学习成绩考核是指每次考试之后把小组内所有成员的名次进退步值加到一起做为本小组的分值,再对各小组进行排名,可以依据排名进行选位置和评选优秀小组。这样考核不仅对各小组实行了捆绑制,也使组长在挑人的时候不会只想要成绩好的学生,只要是纪律好、想学习的每个小组都欢迎,这样那些成绩差的都会有组要,因为进步空间大。

4、平时加强对组长的培训,定期开会,让他们相互介绍自己的做法,给他们最大的权利,可以开除本组的成员,可以给组员的家长打电话交流,每天检查组员的学习情况,给学困生布置额外的作业,安排周末的复习等。

5、在平时管理时多倾向于小组管理,如让小组制定统一的计划,每次班会留有小组开会的时间,平时批评和表扬学生都带上他所在的小组。

6、通过一段时间的实行,在有些方面也取得了一些成绩,如我们班的班长金帆非常负责任,我就往他们组分了六个人,都是前300名的边缘生,在她的管理下就保证了班级的优秀率,林红霞老师说她的孩子在家,家长布置的作业不愿意做,但组长布置的作业做得很积极。

四、培养一支高效率的班干部队伍。

班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部,我是这样做的。培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选,让他们互相监督,互相学习,轮流管理。在这种氛围下,班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部,让他们组织讲题、听写、默写。这样,既锻炼了能力,又树立了威信。每次学校开展大型活动时,我也让他们自己竞争某个项目的负责人,从策划、组织、陪练到比赛,他都要亲自跟上。适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子,以此来激励班干部的斗志。如:你真是我的左膀右臂你办事,我放心没有你的带头,没有你的奉献,我这个班主任真是寸步难行你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈,会使班干部做事情的积极性更加高涨。传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折时也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。

世界也许很小很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于心、无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。


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