如何提高信息技术课堂教学效率

信息技术教育作为一门新兴学科，既符合一般的教育教学规律，又具有鲜明的学科特点。在教学过程中想方设法让学生全员参与、全程参与和有效参与到课堂教学活动中，更好地激发他们的探究热情和认知欲望，促进学生想学、易学，让他们身上蕴藏的学习潜力充分地发挥出来是教师完成教学任务首要解决的问题。我结合自己的教学实践，就在信息技术教学过程中如何提高课堂效率谈几点体会。

一、用兴趣引导学生参与学习 
    现在学生对计算机的兴趣偏重在于娱乐上面，而真正想学习计算机技能的学生并不多。就出现了学生在上课时出现了“学不学无所谓”的态度、“想听则听，不听也罢”的现象。所以在进行每一章节的讲解时我先展示应用此章节知识完成优秀的贴近学生生活的作品（例如每年全国举行的中小学电脑制作活动中我市的优秀作品以及本校学生获得其他大赛的作品），由此诱发学生的学习兴趣。使学生了解到自己通过学习也可以制作这样完美的作品。同时进一步利用语言的激励促使学生进快的进入到课堂教学所需要的氛围中。

二、抓好应用教学，让学生有机会运用知识。

将近期前沿新闻上有关知识常识和同学们分享。例如在讲解计算机病毒时，列举众所周知“熊猫烧香”病毒的例子，我国政法机关判决：熊猫烧香”制造者李俊和张顺，他们构成了破坏计算机信息系统罪，而且他还利用“熊猫烧香”病毒牟利达10万余元，导致上百万个人用户、网吧及企业局域网用户遭受感染和破坏，后果比较严重，判刑5年。他们出狱后“弃毒从良”，由浙江老板出资500万元，让其办起软件公司主攻网络安全。使大家明白当我们把所掌握的知识应用于正途时，我们是捍卫者；当使用到歧途时我们就是破坏者，破坏者终将受到惩罚，引导学生正确使用所掌握的知识，人人都成为网络安全的捍卫者。
      现有教材大都注重基础教学，应用教学方面较弱，要做好应用教学须有好的课堂设计，要兼顾学生的兴趣爱好还要考虑到环境信息设施情况，另一方面要联系生活学习工作的社会实际。
     结合现在全国开展的“全国中小学电脑制作活动”根据学生不同程度设计实习题目。例如：1、 自制网页；2、 电脑绘画，为有美术特长的学生提供的项目；3、 学习简单的语言例如 LOGO ；4、 用网络搜集材料，完成某个课题研究；5、 利用WORD完成文件的排版；用PPT制作简单的课件等，不仅提高了学生的设计水平同时锻炼了他们的能力、增强荣誉感。
三、教学方法多样化，培养学生自学能力

如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。我经常性地应用以下几种教学方法进行教学：1、小组合作学习法：对于信息技术常识性的知识进行小组合作学习法。学生在小组里进行交流，大家互帮互助，共同完善学习内容。这样既可以提高学生的语言表达能力又可以激发学生自主学习新知识的欲望，同时实现了学生的成就感。2、任务驱动法：信息技术每节课的知识点相对比较零碎，但是又有一定的连贯性，所以在讲解的过程中，将内容根据课本的安排将它分解成若干个目标，指导学生依据不同的小目标来完成大目标。例如在进行《卡片的制作》这节课的讲解时，首先提出了要完成的“任务”-----制作朋友赠言卡，这是学生熟悉的物品，展示一副完整的朋友赠言卡，分析目标。将制作贺卡的步骤分成：页面设置-----插入背景-----书写赠言（文本框、艺术字）------绘制图形（自选图形、艺术字）。这样安排教学目标不仅符合学生的认知特点而且让学生了解制作一个完整作品的过程，培养学生的条理性，学生以后在自己创作作品时就有意识地依照一定的顺序进行设计。

四、关注参与的评价过程与结果 
    评价对信息技术学习具有较强的导向作用，合理有效的评价不仅能使学生参与到课堂教学活动中，掌握教学内容，达到良好教学效果，更能提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣。在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段；平等、民主、轻松和谐的教学气氛，可使学生无拘无束，敢说敢做，学习热情高涨，感知、记忆、思维、想象等认知活动就显得更为兴奋。所以每项任务完成后，师生都应有个交流、评价的环节，立足于学生是否有长进、学生的收获是否达到教学的目标要求，对学生的整个学习过程进行评价。通过评价组织和鼓励学生谈想法、做法和体会，在展示作品的同时谈谈自己的制作思路，一起讨论并指出作品的优点和不足，交流完成作品的过程和方法，将自己设计时没有考虑到或没有使用的技术，从别人的作品中得到认识，达到交流思想、取长补短的目的，让不同水平的学生在活动中都能有所发挥和创新，培养学生表情达意、手脑并用、知行达人的能力。千万不可只是简单演示几位学生的作品，不痛不痒地夸奖几句就草草了事把评价当做过场，那样会影响学生的进一步学习和发展。

教无定式。但是 在教学过程中，保证学生作为主体参与，教师根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当的运用到每一节课中，不断探索研究，并不断总结，精心设计教学过程尤其重要。总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高信息技术课堂效率。