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网络拓新语文阅读

发布时间:2012-06-03 00:00:00   来源:    浏览:

摘要:随着生活节奏的加快和网络科技的高速发展,我们周围的一切乃至生活方式都发生了变化。而现代化的阅读方式也在悄悄改变,时尚的阅读方式应运而生。人们已不再仅仅局限于文字阅读,而是把阅读伸展到了更大的空间、更广阔的方面。

关键词:  网络   网络阅读   拓新   语文阅读

随着人类步入信息时代,现代教育技术飞速发展,信息技术在教育教学中广泛应用。就语文教学而言 ,网络阅读不仅是一个提高语文阅读能力,扩大词汇量,了解各国文化并跟上时代步伐的绝好机会,更重要的是,上网学语文成为了学生学习和生活的一部分,成为他们能力提升的一种重要手段。因此,语文教师要重新认识教学过程,改变语文学科教学模式,实现语文阅读教学的科学化、现代化、网络化。

第一,多媒体网络巨大的网上资源,为学生进行网络阅读提供快捷简便的服务。

方尺荧屏,现天地本相;鼠标一点,驱中外古今。网上信息,与时代同步,共生活呼吸,可以激发学习者对天下事的热情,引起对社会人生的关注;学习如何立身处世,学会如何竞争求存。无论是校园网,还是internet国际互联网,都拥有丰富的信息资源。学生可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的信息。

第二,多媒体网络阅读给学生以充分的自主,便于学生创造。

在网络阅读的过程中,孩子们面对的是一个荧屏,荧屏背后联结的是一个信息的海洋,它所赋予的自由度绝不是一本或几本上百页的书所能比拟的:学生进入信息资源库,随意浏览,并选择自己喜欢的方式;把握更多的空间,利用充足的时间去体味,充分尊重了学生的主观体验,也教给了学生自主选择的方法,培养了学生进行创造性阅读的能力。

第三,多媒体网络教学贴近生活,关注社会,注重实用,形式灵活。

美国一位著名的学者曾说过:“语文的外延是生活”。同样,生活是学习的源泉,离开了生活,阅读教学也就失去了它的价值。随着多媒体网络技术的日趋成熟,网上的信息也越来越细化,各类专门的网站,特别是关注儿童成长、大众生活的网站越来越多,这使得网络信息更加贴近生活,贴近学生。  

那么,如何让语文教学与网络文学有机结合使“网为我用”真正成为学生的第三课堂呢?

一、给自主阅读多一点有意引导,以养成学生良好的网上阅读习惯。

与传统的教学环境下相比,网络学习中学生的最大的不同是具有很大的自主性,他可以选择何时、何地、以何种方式来学习。这是以学生为中心的学习方法,学生具有极大的自由度。学生必须具有动机和自律来完成学习,缺少这两种素质的学生往往很难适应网络课程的学习模式。要解决这个问题,首先是要教会学生如何学习,学会一些基本的学习技巧,例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何有效地使用软件,进行网络搜索,从网上获取知识的能力,以及对网上知识的辨别能力;利用通讯方式如电子邮件、公告板等。

二、为延展阅读多作一点具体要求,让“网”成为学生博览的主要渠道 。

网络的信息是海量的,语文教学假如能充分利用网络资源,让网络成为学生课外博览的重要组成部分,那时,串起课内课外、促进学生的语文课内的学习就不再受到物质条件的限制了。教学中教师要为学生设立一个起点,或引导学生为自己设立一个起点,然后告诉他到达终点时的要求,再提供或建议一些可以帮助他完成任务的资源,这些都有了的话,就可以让他自己上路了。比如上完何其芳的《秋天》以后,学生对秋天产生了浓厚的兴趣,我就趁机让学生从语言文字中去寻找秋天。学生从网上找了很多有关秋天的诗歌、古诗、散文进行阅读。他们从作家们对秋天的描绘中深深感受到秋天带给人们的喜悦,从而也激发了对秋天的喜爱。许多学生拿起笔,动情地写下了对秋天的赞美。

三、提倡“择真而读,择善而读,择美而读”,推崇高尚的网络文化。

语文教育专家倡导:在学生的阅读从课内向课外延伸的过程中,一定要关注经典领域,为学生打一点“精神的底子”。教师在引导中应以不挫伤学生的积极性为前提,根据学生实际,推荐读物,有目标、有计划、分阶段地引导学生读各类文体的佳作,逐步增强学生阅读中的选择性和层递性,使阅读有品位、上档次,特别是要让他们逐步树立起正确的网络阅读态度。

总之, 网络为语文教学,特别是语文阅读教学带来了新的契机,更为学生开辟了比较自由的发展空间。语文教师要鼓励学生进行网络阅读,更要有条理地指导学生的网络阅读,让网络阅读真正成为语文学习的一部分。教学中,假如能充分利用网络的优势,将信息技术手段和语文学科有机整合,即在传统语文学科教学车上安装信息时代的轮子,那么,中学语文教学一定会显得更加精彩,更加有生气。


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