在学习中成长

2011年冬学段至今，我积极参加了“济源市中小学教师学科素养远程培训”。 培训期间，我认真聆听专家讲座，观看专家们的视频，学习教学相关策略，对理论知识进行了深入浅出地阐述讲解，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；积极参加班级论坛研讨活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。同时也感受到了国家对基础教育的重视，尤其是对中小学教师专业发展、素质提升的迫切期待，更让我体会到教师终身学习的重要性。

 一、专业知识方面：

自己的语文学科知识比较系统、全面和扎实的，也能适当的延伸和拓展。但缺乏广阔的知识文化视野、科学素养和人文素养，希望自己能在繁重的工作之余，能挤出一些时间，多涉猎、多阅读，能有比较雄厚的知识群做后盾，将各学科之间的横向紧密联系，尽量使自己的知识结构能更综合化、整体化，让自己的教学充满灵性，让自己的课堂真正开放起开。

通过不断地学习，自己现在的知识结构打破了以往单一的形式，对于自己的教育教学实践和周围的教育现象，有了比较强的反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在的一些问题，而不再是关注而已，但深感自我更新拓展的能力特别不足。参加“教师学科素养远程培训”研修学习，对于提高自己专业知识起到很大的帮助作用。

二、教学能力方面：

1、教师角色要转变

首先，在教学中，教师不仅要授道解惑，还要从培养学生分析解决问题的能力出发，组织学生有序地参与活动，引导学生质疑和探究。其次，在活动过程中，要调整好自己的心态和地位。不要把学生的质疑理解为学生对教师的不敬和故意捣乱。再次，作为评价者，要丰富评价方式和手段，提高评价频率，不要吝音自己的尊重和赞赏。“好孩子都是夸出来的”听上去似乎有点绝对，但也不无道理。因此，我们教师要做一个组织者、引导者和评价者。

2、充分用好教材

教师要在认真备教材的基础上，认真备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，让每一位学生在课堂上都有事可做，有内容可学，在点滴中体验成功的喜悦。

3、关注每个学生

“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念，是全面贯彻教育方针，实现“全员”教育思想的具体体现，要求教师把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义的人。第一，保证课堂的全员参与。要知道，保证全员参与不是靠压制学生，而是靠吸引学生。第二，关注学生的情绪和情感。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切须为教师所关注。第三，注重过程而不仅是结果。教学过程中应尽可能地让更多的学生积极思考、动手操作，同一个问题，好成绩的学生能到第三步的，学困生哪怕只到第一步，甚至没有任何结果，对他们来说也是一种思维习惯和能力的培养，只要过程能长期坚持下去，相信必然会有结果，可能它是很表层的，但终归比没有好。

三、努力方向：

1．树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，争做学习型教师；  

2．利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理；努力经营好自己的个人成长博客，在博客中留住学习、教学中的点滴体会、反思、感悟，为提高课堂教学水平服务；重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做反思型、研究型教师。

3、坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结经验中提升自己，坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己，尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

学习无止境！我会积极学习，并把学习所得运用到自己的教育教学中，使自己的工作更扎实、更有效、更优秀！