为了提高教师授课技能，树立教学能手，学校于3月的最后一个星期举办了教学技能大赛。在3月27日、30日两天，我聆听了五节语文优质课。从这五节课中我感受到了展示教师深厚的教学功底和教学魅力。
我认为，教师教学魅力包括教师的外貌、语言、动作等，也包括教师的知识积累。这五位教师教学“魅力”十足。且看，教师登上讲台的那一霎那：学生们立刻绷紧了神经，一个个坐得笔直，精力立刻高度集中。这“魅力”肯定不是一日之功！因此，在日常的教学过程中，我更应该不断学习，不断实践，提高自身的素养，增强自身的教学魅力。
最值得我学习的是这些教师的语言魅力。
语文本质上就是研究语言的工具学科，所以，语文教师的语言就是自身素养的一张名片。作课的五位老师，她们的课堂语言风格各异，但效果却是不约而同。王老师语音浑厚，刚劲厚重；史老师语音柔美，循循善诱；田老师语音清甜，珠落玉盘；刘老师语音干脆，条理分明……想必听课老师和学生一样陶醉于个性鲜明的教师语言之中，学到了许多，也被感染了许多。
回想这五位老师的课堂语言，绝少重复啰嗦，虽简短而显其有力，有理。
在课堂上，这些老师绝少重复学生的回答，取而代之的是引导学生继续或深入思考的语言，如“你说的很好，能不能再深入一些？”“抓住了其中的一点，你谈的很真挚，如果能够扩展开来就更好了。”……这样的语言，不仅表扬了发言学生的积极性，也表扬了学生有与众不同的思维能力；不仅启发了已经回答过问题的学生，更启发了正在思考的学生。这真是“一语中的”。反思自己的课堂语言，不禁汗颜。有多少次，自己为了所谓的“重点突出”而反反复复地说着同一句话，有多少次，为了引出问题的实质而大谈特谈，喧宾夺主……
课堂的时间是有限的，45分钟不容任何人挥霍。通过此次的听课学习，我认识到：作为课堂“调控者”和“引导者”的教师，其语言就是课堂教学效果的风向标:啰嗦无序的，课堂就如一盘散沙；简洁有效的，课堂效率就能最大化！
一次聆听就有一次收获。这次，我作为一名学习者，又收获满满。
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