上周四在全体行管教师会上，薛校长讲了锻造学校发展的支点----赢在中层，上周五在全体教师会上，薛校长又做了筑就名校文化赢在文化管理的重要讲话。本周我们每天下午都用一个小时时间精心学习校长的讲话精神，领悟校长的讲话精髓。通过一周的学习，收获颇丰。
薛校长在学校全体管理人员会议上讲锻造学校发展的支点----赢在中层时提到工作中存在的不足及问题，其中第二点是个别领导干部缺乏看家的三大本领 ，一是看家功夫——不是教学业务上的精兵强将。二是当家本领——个别领导干部不能或没有独当一面的处事能力。三是发家诀窍——不会寻找新的增长点，虽然说的是中层干部，其实作为管理者我同样存在这些不足和问题。作为学校的一名管理者，我通常是用一种常规的思维方式束缚着自己的心智和行动，那就是在工作中循规蹈矩，按部就班，把自己的能力和智慧限制在了一个很小的范围中，缺乏创新，缺乏开拓精神，缺乏与时俱进的精神，每天应付各种各样的检查评比、组织校内的各项竞赛活动，配合上级组织的各项考试安排，检查落实学校教师的考核评比工作，听课评课，工作平平淡淡。工作中面对困难时不能想出好方法，没有独当一面的处事能力，遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指点，没有个人的主张和独立的处事能力，没有发现问题的眼光，缺乏解决问题的能力，不能为领导减轻工作中的负担。通过剖析自己，反省自己，发现工作中存在很多问题。 面对这样的状况我认为应该做好以下几点。
一：培养发现问题的眼光，提高解决问题的能力
及时发现问题并及时解决问题是管理的基本功。没有这个能力，管理就成了纸上谈兵。实际工作中，作为管理者不要总觉的管理的理念很超前，理论的功底也很深厚，但是管理的效果并不好，其主要原因是缺乏发现问题的眼光，更缺乏解决问题的能力。
管理的第一步是发现问题。自己原来一直在一线工作，管理的对象是学生，现在接触的对象不同了，是个完全没有经验的管理者，所以往往不容易发现问题。如何让自己的眼光敏锐，这是自己缺乏的一种能力。缺乏这种能力，工作就只能陷入被动。我认为解决的方法就是学习、观察和思考。
学习，主要是指向有经验的领导学习，向同事学习，经常反思同样的问题——为什么别人发现了自己却没有发现？究其原因，有些是经验不足，很多事没有亲自干过，自然就不容易发现问题；有些是见闻太少，没有从其他角度来观察事物，以致无法发现问题；有些明明是问题却习以为常，见怪不怪，同样不能发现问题。
观察，就是在自己管理的范围内经常走一走，转一转，及时跟进，走到才能看到、听到，才能感觉到，这些道理虽然简单，却做不到，原因是没有把“走一走，转一转”当成重要的工作方法，而是盲目寻找更“先进”的方法。实际上，问题大多是管理者在走动中发现的，而不是通过其他的“先进”方法发现的。比如值班时，总是想人家苑区都已经检查过了，不需要再去看看了。在以后的值班过程中，自己一定要亲自走走，看看，。早上6:10分到餐厅，看看教师值班是否到位，观察学生吃饭情况，看是否有人剩饭、倒饭现象，坚决杜绝浪费。6：40检查八年级学生和九年级学生小早读情况，观察学生到班、早读学习状态、和教师辅导情等情况，7:20继续检查七年级学生和教师的早读情况，做到看到，心中才有数。
在学习与观察的基础上进一步思考，对观察到的情况进行分析，思考事情应该是怎样的，能不能更好，现状如何，有什么样的发展趋势，有什么隐患……思考这些问题有助于培养自己发现问题的眼光和能力，天长日久，就可以拥有发现问题的“火眼金睛”。发现问题需要管理者的眼光，是对管理者工作经验和敏锐性的考验。
二：要始终保持责任心、进取心和平常心，只有在这方面下工夫，作为管理者才能尽快成长。
责任心是成长之本。只有具备高度的责任感，我们才会有义不容辞的担当意识，才能将自己的潜能发挥到极致。我常常觉得，作为一名督导服务工作者，完成“责任”是职责所在，也是实现内心和谐的源泉。正是在一次次的完成“责任”的工作中，才能磨砺能力。进取心是成长之源。成长进步是个不断自我否定的过程，只有勤奋进取才能在与习惯和安逸的抗争中把握主动。平常心是成长之的基础。人的成功、成长既要看环境，又要看心境。爱岗敬业是一种责任、一种担当，更是一种追求、一种境界。如果真正把爱岗敬业作为一种责任和担当，那就升华了一个境界、内化了一个品质、固化了一种行为。当工作中遇到做与不做、做多与做少、做好与一般等彷徨时，心中自然就有了一个清晰的标尺和判断的标准。只有爱岗敬业才能勇于担当、敢于负责；只有爱岗敬业才能做到责随职走、心随责走。