缘由：
我自认为自己很笨，特别是青少年时代，自己笨得要命。考上沁阳师范后，本该扬眉吐一下气了，可是自身一无所长，不会讲普通话，不会唱歌，不会的太多了……学校开展的演讲比赛，诗朗诵，讲故事等活动，我像躲避瘟疫一样远远地躲避着。那一段日子不堪回首啊，孤独，自卑，忧伤，愤恨……就一直包围着我，对我轮番攻击……后来，因为写作，作品多次在学校获奖，自己认为自己还行，慢慢地就有了一点自信。
从我成长的经历中，我个人深深地体会到：学生在接受教育的过程中，如果没有一位教师能够把发展自信心的方法传授给学生，实在是人类文明一项无可估量的重大损失，因为缺乏自信心的人，并不能说他们已经受过了正常的教育。
为什么这样说呢？因为我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。在生活中缺乏自信的人，他的人生必定是灰暗的，也是不幸福的。因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。而作为老师，尤其是一名班主任老师，帮助孩子建立起足够的自信是首要的工作任务，因为这是孩子做好一切的前提。
那么，近一年来，我是如何在班里开展自信教育的呢？下面我给大家汇报如下：
一、播种：正确认识自我，确立学生自信的心态。
二、生根：实施自我管理，内化学生自信的基点。
三、成长：开展多种活动，展示学生自信的风采。
四、园丁：塑造自身形象，激发学生自信的活力
播种：正确认识自我，确立学生自信的心态
西方最伟大的哲学家苏格拉底感叹说：人啊！认识你自己。人生最难的一件事情恐怕是认识你自己。也就是我们经常说的“人贵有自知之明”。正值青春期的学生由于受自身认识发展的限制，在自我认识上往往容易出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题，如偏激、易怒、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，确立自信的心态。“金无足赤，人无完人”，指导学生要在看到自己缺点的时侯，更要看到自己的优点和长处；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成长着，进步着，我们有理由自信，相信自己。发展自己，使自己成为快乐的人。
在生活和教学中通过以下三项活动来进行：
阅读伟人故事，树立理想，激发自信。读伟人传记《名人传》，学习德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰，他学习们面对困难，面对挫折，自信坚强，顽强奋斗的精神。读高尔基的《童年》，读《钢铁是怎样炼成的》，读毛泽东诗词，了解毛泽东的人生。看毛泽东主席菊香书屋的图片，看毛泽东主席游泳的视频。自信人生二百年，会当击水三千里。到中流击水，浪遏飞舟。文明其精神，野蛮其体魄。
每天坚持冷水浴。第一师范校门口有一口水井。毛主席的老师杨昌济天天坚持在这里进行冷水浴，毛泽东也尽力仿效。每天，天刚蒙蒙亮，毛泽东就起床穿一短裤来到井旁，他一桶一桶把水吊上来，从头浇到脚冲洗全身，然后用毛巾擦干，擦了又淋，淋了再擦，直至擦得混身通红为止，即使在寒冷的冬天也坚持。
毛泽东出生于中华民族命运最为黑暗沉重之岁月。他发宏愿，立雄心，养浩气，救万民。立足湘江，胸纳寰宇，北游红楼，南结黄埔，东谋建党盛举，西挽灭顶危局。遇千难而不挫，经百战而愈奋。终成一代民族舵手，驱倭寇，扫民贼，新中国乃巍巍然崛起东方。毛氏毕生，与庶民同呼吸，谋国家千秋业，戒骄戒腐，反帝反霸。一穷二白之赤县，转为粮油滚滚，钢花烁烁，书声琅琅，欢歌阵阵之强邦。更有两弹一星，护民万福，哲思雄文，厚馈子孙。华夏神州之命运，已跃出低谷，冉冉行天矣。——孔庆东
用身边典型的人和事激发学生的自信心。李超，2011年期中考试前，由于车祸骨折，在挫折面前，在苦恼面前，他充分认识自己，自信乐观，平时坚持自学，考试时让他的爸爸来学去卷纸，自己考试。今年春天来学后，认真学习，不懂就问，在期中考试中取得了年级239名的好成绩。这是我们学生们学习的榜样吗？！下面我们请看他的感言：
作文专题研讨，解决生中的难题，增长自信。上学期，重点开展了两次研讨《我最崇敬的人》和《我的理想》。本学期开展的第一次作文专题研讨是《我的烦恼》，帮助学生正确认识烦恼，客观正确对自己，积极寻求解决的方法，从而树立自信。
引导学生全面认识自己，体会自信，培养学生的思维能力。同时，激发学生的求知兴趣，引导学生学会用辩证的观点全面地看，形成积极向上，自信的生活态度，培养悦纳自我的愉快心态，在树立自信，增强自信的过程中看待问题，培养正确的人生观和价值观，从而使他们树立自信，正确地认识自我。
生根：实施自我管理，内化自信的基点
能全面认识自我，接纳自己，这是开始自信，学会克制自己，发现自己，学会自我管理的前提。也可以这样说认识自我，就是为了发展自己，提高自己。那么提高自己能力的最好的方法，自我管理，并参与班级管理。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、让后进生参与班级管理，培养他们的自信
班里最不自信的是后进生，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的周洁吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。
有一次上语文课时，她在画画，我看到后很生气。可我一看她的画，气就消了，因为她实在是画得太好了。当时班里没有宣传委员，于是我当着她的面对同学们说：“没想到周洁这么会画画，那么我们就选她当宣传委员吧。”这令她感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，她很热心班级工作，我就让她管理黑板报，大家也都热情地帮助他，学校每次黑板报评比，我们班都遥遥领先。
这学期，我鼓励她当优秀学生争班长，要先把成绩提上去，更是让她信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
我们还有一个同学名叫宋培炎。班里的同学都叫他“老拐”，一个同学在作文里这样写：
……在上学期军训的时候，练习立定转法和齐步走。一开始他左右不分。不过在教官的帮助下，他分清左右了。可他在起步走的时候，迈哪个腿抬哪个胳膊，几次都改不好，逗得大家都笑了。从此他这个外号，就叫开了。
本学期，他主动收集班里的瓶子，班里的同学叫他站长——瓶子回收站站长。他也非常乐意，每到收废品的来了以后，他就和另一位同学把他收到的瓶子卖了。然后由班干部商议给班里的功臣们发奖品。
2、民主改选班干部，给每一个同学施展的机会
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
说说我们改选的班干部陈帅吧。他上一年期末考试全校206名，本学期当选卫生委员。平时班里的各项工作够他忙的：卫生区的保洁、教室里劳动工具的摆放，自行车管理，全是他一手安排。可是他这次期中考试竟然一跃成为班里第二名，全校29名，我们还是看看他的感言吧。
3、事事落实到个人，搭起学生自我锻炼的平台
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
说说我们车管组长王宇昕吧。上一次期末考试，他全校438名，本学期他主动参与班级管理，担任车管组组长，本学期考试进步130名，一跃为全校308名。
写说明书，自我反思，认识不足。
一般来说，说明书可以分为三部分来写：一写明情况，主要以记叙事件为主，讲明事情的时间地点人物起因经过结果。二是谈谈认识，这非常得重要，认识的方向是否正向，深度是否深刻，决定了以后行为改变的动力强度。更重要的是，这种认识是一种非常重要的知识，是一个人行为的方向盘，有了正向的认识，其行为目标就明确，行为效率就高。那么第三部分就是以后的打算，努力的方向。如果能够每做错一件事，就能认真的写一下说明书，则正确的认识就不难建立，人生之路就能避过很多沟沟坎坎，走向辉煌。班里的很多事情都是学生写说明书，自己解决。班里允许犯错，但不能老出错，也就是要求学生不贰过。下面就是近期学生写的说明书。
三、成长：开展多种活动，展示学生自信的风采。
1、推荐名言活动，激发学生自信，提高学生的当众说话能力
这项活动主要是上学期进行的，学生轮流在黑板上推荐你最喜欢的名言，并在课前三分钟，给同学们说一说推荐的理由，以及你的体悟。下面是部分同学推荐名的感悟，都写在了随笔本上。
课前三分钟演讲，让学生体验成功的快乐。这是本学期的主要活动。可前三分钟学生上台针对班内现象，发表自己的见解。
QQ论坛展示活动,提高学生的写作能力，便于及时了解学生情况。
园丁：塑造自身形象，激发学生自信的活力
人们常常把教师喻为园丁，把每个孩子比作一盆需要关爱的花。我也愿意人们把老师比作一名园丁，我作为园丁，我的主要工作是在学生心灵里植树——植一棵自信的树，让学生全面认识自己，树立自信，不怕挫折，不怕困难，经历风霜雨雪，依然乐观自信，去创造自己的价值，去为人民服务。
1、用激励的语言赞美学生 ，点燃学生自信的火花
莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。教师每天做到“三个一”，即每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈心。对优秀生既鼓励又提醒，防止骄傲自满；对“后进生”要特别关爱，鼓励教师与他们交朋友，提倡“蹲下来和学生讲话”，“要睁大眼睛找学生的优点”，鼓励他们奋进。教师要经常向学生输入“你能行”的信息，让学生在充满自信的氛围中成长，切实感到自己真的行。从而更加刻苦学习，顽强拼搏。
以自身的经历激励学生，激发学生自信的活力
给学生讲自己小时候故事，读一些自己的文章如《半箱鞋底》、《暗夜明灯》，《青春应该知道什么是奋斗》等，来激励学生，认清现实，增强自信。下面是我在《青春应该知道什么是奋斗》一文中的话：
平时你可以观察一下，高分的同学，不管高能还是低能，他们大都有坚忍不拔的意志，有良好的学习习惯，能为自己的目标全力以赴，这种精神状态，这种积极的人生态度，可是生命中最为宝贵的财富啊。换一句话说，就算他们升学失败了，那也是奋斗过了，拼搏过了，也没有什么遗憾了，跌倒了爬起来就是，以后也知道什么是奋斗，什么是拼搏，特别是这种全力以赴奋斗拼搏的精神体验，在他们的生命中是弥足珍贵的，将来会在他们的生命中沉淀，成为宝藏。这样的青春是饱满的，是充实的，更是有力的，是富有的。
可怜的是，有很多青春少年不知道珍惜自己的青春，被一些不良的社会观念所迷惑，总去幻想未来，不劳而获，或者丧失了远大理想，一心想着去赚钱，认为有了钱，什么就有了，好像人生来就是为了有一辆汽车，为了住上好房子，为了过上舒适的生活，这些物质享受固然可以追求，但除了这些还有什么呢？这一类人往往也很聪明，头脑灵活，思维敏捷，但聪明反被聪明误，遗憾的是他们不懂得踏实奋斗，不知道吃苦耐劳，他们除了幻想还是幻想，除了享受还是享受，除了梦想赚钱还是梦想赚钱，这些人走到社会上也许能发一笔小横财，但绝对谈不上什么成功，与成就更是无缘。因此，这些人的青春白白浪费了，这样的青春是干瘪的，是空虚的，更是苍白的，是贫穷的。难道这些人的青春都是应试教育的恶果吗？他们自己本身没有一点责任吗？他们致命的弱点是什么呢？
一句话，就是不知道什么是奋斗。
我们的沁园中学正在崛起，正在一步步走向中原名校。它充满自信，正生机勃勃英姿飒爽地走向未来。我作为沁园中学的一份子，热切盼望它能在全省乃至全国叫得响，赫赫有名，焕发出夺人的光彩来。为此，我愿付出我全部的青春和热血，贡献出自己的一生而无怨无悔。
我的发言完毕，不当之处敬请大家批评指正。谢谢！
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