“先学后导，当堂达标”教学模式在我校经过一个学期的固化，老师们和学生们有收获和喜悦，也有困惑和挫折。为了更好的总结经验、突破瓶颈，提高我校的课改工作，2月22日下午，学校组织各苑区教务主任、各学科年级备课组长就如何实现“沁园中学三案设计一体化”进行了专题研讨。
研讨会上，首先由商明霞主任反馈了本学期前两次集体备课时“三案”中存在的问题：部分教师觉得无所适从，认为是一项新生事物，转不过弯。然后，各备课组长拿出已备好的本学科“三案”设计稿进行互相学习，并以小组为单位进行了讨论发言，最终明确了沁园中学“三案”设计一体化的基本内容，共分为三大块：
一、学案。包括自主学习目标、自主学习问题设计、自主探究学法指导、知识链接；
二、教案。包括竞比展示形式设计、点拨指导、答疑解惑、方法总结；
三、巩固案。包括典型习题、片断练习、巩固提升、积累。
最后，王振方副校长在总结发言时要求大家步子要向前走，“三案”是构建高效课堂的基石，扎实的“三案”能使教师更有效的组织教学，要跳出教学模式备“三案”，各学科、各教研组之间要多思、多想、多争执，努力实现“三案”的最优化、实用化。
本次研讨会统一了思想，及时地为老师们解除了“三案”编写以及使用中的疑惑，更加明确了“三案”在教学中的重要作用，对我校的“先学后导，当堂达标”课堂教学改革必将起到极大的推动作用。