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九年级化学 水的净化

发布时间:2011-11-30 00:00:00   来源:    浏览:

年级 : 九年级       学科:   化学          课题:水的净化       

课型:新授        备课时间:9.26    主备人:郑春波     审核人:石敬芬

学习目标:

1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别;认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、 通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程,了解净化水的方法,从而懂得健康饮水和节约用水。

3、 调查、采访,培养自己收集处理信息和与他人交往、表达的能力。

教学流程

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知识链接

自主探究环节

阅读课文54——56页完成下列各题:探究1、水有哪几种净化方式?其中分离固体和液体应用哪种方式?几种净水方法中属于化学变化是那种?能起到硬水软化作用的是那种?

探究2、过滤需要那几种仪器? 实验要想成功,必须注意哪些问题?

探究3、硬水和软水的定义、区分方法及硬水的危害有哪些。如何把硬水转化为软水。

观看、思考

指导学生阅读教材并思考。

结合生活常识,本会相关内容。

观看《鲁滨逊漂流记》节选,体会鲁滨逊流落在荒岛上如何解决饮水问题。

展示自然界中的清澈的水和污水实物图,自然界的水是纯净物吗?

观察并说出纯水与自然界的水的区别。

展示:自来水厂的净水过程。

我们喝水时,常把水烧开,这时可看到水底有许多的水垢。

使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦,如硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不净衣物,时间长了还会使衣物变硬;锅炉用水硬度高了十分危险,锅炉内结垢生不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部过热,引起管道变形或损坏,严重时还可能爆炸。

合作交流环节

观察老师的演示,总结过滤要点一贴、二低、三靠的具体内容,并讨论得出过滤后仍浑浊的原因。

认真观察,对比思考。

   取一杯浑浊的水进行过滤,让学生直观地进行观察,从而使学生能够真正从生活中体会化学。

展示点拨环节

过滤的操作要点:

一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘;

漏斗内液面要低于滤纸的边缘。

三靠:烧杯口要紧靠玻璃棒;

    玻璃棒下端要靠在三层滤纸处;

    漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有那些?(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)盛滤液的烧杯不干净

过滤的操作要点,指导学生加强记忆。

    

观看“蒸馏水的制作”教学短片,学习硬水软化的方法,通过短片的观看,在有限的时间内,让学生直观地学习蒸馏的实验方法,从面扩展学生的知识面,同时加深学生对科学地进行实验的认识。

认识常见的净水器

巩固达标环节

标闯关:

1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 (       )A.  酒精和水   B.  食盐和泥沙 C.   食盐水     D.  铁粉和铜粉

2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是(       ) A. 沉淀B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏

3、下列方法能区别硬水与软水的是(       )A. 观察颜色      B. 加入明矾    C. 溶解食盐      D. 加入肥皂水

4、能除去河水中的可溶性杂质的方法是(           )

A、沉淀B、蒸馏C、吸附 D、过滤5、下列净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是(            )A沉淀 B消毒   C过滤  D蒸馏6、下列净化的操作,净化程度最高的是(            )

 A静置  B吸附 C过滤 D蒸馏

运用所掌握的知识,思考解决。

结合历年的中考试题,与中考面对面,从而让学生不断地去适应中考的特点,为今后的学习铺平道路。

教学反思:

由《鲁滨逊漂流记》引入,让学生体会鲁滨逊流落在荒岛上如何解决饮水问题,从而使学生体会到水的净化与我们的生活息息相关,再结合生活中的煮沸水,饮用纯净水,从而使学生懂得健康饮水。而过滤操作和我们生活中饮荼用个小漏杯滤荼叶作用一样,这些与学生生活密切想关的课堂设计,使得学生在课堂学习中兴致盎然。


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