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教学研究

打造高效课堂

发布时间:2011-11-29 00:00:00   来源:    浏览:

自从学校提出先学后导,当堂达标课堂教学模式以来,我在教学中积极实践,严格按照基本程序运用课堂。在实践的过程中,我主要是运用先学后导,当堂达标教学模式,打造高效课堂。

按照以前的教学模式,我在课堂上主要以传授知识为主,每一节课围绕着课堂内容进行讲解,学生学的被动,教师教的吃力。一节课下来收效甚微,在课堂上没有对学生进行能力的培养,仅仅是知识的传授,课堂拓展的少,课堂容量少,课堂上对学生训练的少,学生对所学知识到底掌握多少,没能及时反馈。

自从积极实践先学后导,当堂达标教学模式以来,我觉得课堂效率提高了。首先是学生自主学习,培养了学生的自学能力,在自学的过程中遇到不会的,自己解决不了的,可以小组合作,又可以培养学生的合作能力;接下来自我展示的环节,学生积极发言,踊跃展示,可以锻炼学生的胆量,培养学生的语言表达能力。政治这门学科的语言很重要,主观性试题需要学生会组织语言,所以培养学生的语言表达能力就很重要。在自我展示的环节中学生会的、简单的问题教师坚决不讲,不浪费时间,而是把时间放在学生不会的,难以理解的难点、重点上面,让学生理解,然后进一步深化,可以通过课堂拓展,习题探究等形势让学生对所学知识有进一步的理解。在拓展和习题探究的过程中又可以培养学生的综合分析能力,归纳概括能力。总而言之通过这一环节可以引发学生深度思维,让学生的思维不只停留在课本知识上面,而是会运用课本知识去分析问题,解决问题。

最后,是当堂达标环节,围绕本节课所学内容,教师设置一些训练题,当堂检测学生的学习情况,这样学生这一节课对所学内容,达到一个什么程度,教师也心中有数,便于以后的教学。

总之,我个人觉得通过在教学中积极实践先学后导,当堂达标教学模式,提高了课堂效率,扩大了课堂容量。今后我会继续在课堂中坚持贯彻落实先学后导,当堂达标教学模式,打造高效课堂。


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