记得郑智化有一首歌叫《补习街》，里面很符学生胃口的说“在文凭统治的世界，出轨的你就像被遗弃的小孩，一个人在荒唐中长大，在这条拥挤的补习街，在补习街外的世界，课本里教的和现实里所学的，成了一种彼此矛盾的对立；读书是为了父母面子的问题，成绩能证明老师猜题的能力，你在压力和期许下苟延残喘的样子，仿佛这样的你永远没有抗议的权利，谁能够挤进那道窄门，谁在门外痴痴地等，谁在操纵这场竞争的游戏，学历是不是教育最终的目的”。孩子最终的结果却是那不为人知的薄纸学历，同时也换来了父母多年来的面子以及老师“猜题”成功后的喜悦；这就是当前的教育？悲哀，与理想真的差的远啦。
真正的教育是什么呢，这个问题困扰着我，很久很久。我去李镇西老师那里找答案。教育要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心、唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。原来教育是需尽心。我去问我的老师，他说真正的教育也许是不能急功近利和随波逐流的。她要唤醒另一个灵魂、渴望独立人格、独立思考、独立判断、让人追求理想和人生抱负，让人追求真理、坚持真理、捍卫真理，让人们严谨求是。原来教育是那么真实和充满希望。教育就像一望无际的希望的田野，需要我这样一个平凡的教育工作者用心去经营，躬耕其中，为社会贡献自己的力量。
我躬耕在我希望的田野里。每天穿梭在安静而又生机勃勃的沁园中学校园，感受着那种净土之内的喜悦，淡泊而清幽。看到学生，或微笑，或轻声问候，或拍拍他们稚嫩的肩膀，那种良好的师生气氛，让我想深深植根于这方土地里；每天和同事伙伴们在一起，享受那种和谐，友好和竞赛，有张有弛。有了困难，第一个想到他们，他会给我一个建议，一种答案；有了烦恼，他会给我一个笑话，一句提醒；有了懈怠，他会最先给我一种“威胁”，让我时刻充满活力。怀着宁静和淡泊之心，我乐于躬耕在这美丽的田野里。校园让我知道懂得了去爱。
我躬耕在我希望的田野里。希望是我坚韧的拐杖，忍耐是我的旅行袋，携带它们，我开始永恒的奋斗之旅。躬耕的日子也有悠长的黑夜，可是每次白昼总会如期到来。我不惧风雨，不畏坎坷，充满热情，坚强也坚持，因为我知道天空本就不平静，因为总有风在吹奏，可是希望总在前方。教学让我用力去把爱和热情传递。
作为一名年轻的地理教师，我上课注重为师的形象，练习有感染力的语言，漂亮的板书，呈现微笑而活力的表情，灵活而恰当的手势，我看到了同学信任的眼神，听到了积极的回应声音，感到课堂温馨的氛围，所有的努力的艰辛似乎都已变成了幸福，成就了学生，成就了自我，经历了自我人格的塑造，获得了一种和谐的沟通。原来躬耕是如此幸福，如此舒适而有收获。
作为一位走出学校大门的学生，羞怯的走进高中的大门，开始培养别人，我是一位门外的汉子，有时还分清什么是杂草什么是庄稼，有时也弄不清何时去除草，何时去浇水，有的时候未成熟便想去收割。怎么办，唯有学习！请教老教师，知道了不能面面俱到，找到了课的重点，难点和疑点，有的而放矢；明白了放手学生，让他们如风筝般在文学的天空自由飞翔，转换方式，让学生乐于学习，困难时给他一点提示，松懈时给他一些提醒；明白了不足时给他一些鼓励，完美时给他一些赞赏，浮躁时敲敲他的钟，成长了拍拍他的头。我见证了他们走过的足迹，看到了他们的迷茫，理解了他们的苦恼，但我分明发现那些脚印越来越清晰，他们的脚步越来越坚定。我才明白他们真的是早上七八点钟的太阳，那种光芒，那种亮丽的色彩，那喷薄的气势，他们是中国的希望，是人类的未来。我不再胆怯，一身胆气，因为能给他们健康和快乐。没有怨恨工作的忙碌，因为忙碌而有意义的人生是精彩无比的。我躬耕在教育的田野里，不时的抬抬头，满眼都是绿意，有时也会腰酸，时时都会流汗，可是总是微笑前行。
躬耕于教育的一方天地三年了，我理解着自己的教育。真正的教育是一种和谐，一种心的交流，是人格的塑造，是情感的沟通，是特殊的爱在传递。希望自己的细小行动，能抚平郑智化的《补习街》里所流露的哀伤；希望有一天教育者们都乐于工作，躬耕其中；希望教育者们把学生当成真正的人，从城市到山村，从幼儿到大学生，从济源到全国，让他们自由飞翔；希望幽谷上升，高山下降，崎岖坎坷之路变坦途，教育的世界变成和谐温馨的世界，不再上演悲剧。我们愿躬耕于教育的田野中，栽种希望的庄稼，用大爱铸就永远的师魂！