对于新调入沁园中学的我们来说，新课改理念比较模糊，但学校、教研组对我们进行了及时而高效的培训，使我们对本校的课改有了初步的认识。
经过学习，我了解了“先学后导，当堂达标”教学模式的基本程序： “自主探究，竞比展示，答疑解惑，巩固达标”；并积极地实践与我的课堂，但目前我在课堂上的使用还不能达到游刃有余的程度，具体表现在：
自主探究里边的创设氛围，作为学科的新手，面对每一节课，备课时间都是那么长，自己每天都忙得晕头转向，经常不是忘了讲这个，就是忘了说那个，常常处于顾此失彼的状态，真的没有更多精力去追求课堂的美感，更不用提完美课堂，那是我的奢望，我希望各位领导能容得让我们喘气，因为我在努力。
竞比展示环节，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，使自己成为学生的亲密朋友，让教室真正转变成为学生的学堂，同时让学生的个性得到充分的展展与培养。但遗憾的是我经常给学生思考的时间太短，在学生没回答完整时，自己老是紧张的怕这一节课的任务完不成，于是就迫不及待的把答案告诉他们，对学生的思维挖掘不到位。
答疑释惑环节，学生对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我，抓住学生的这一心理，我对他们进行及时的认可和不同的评价方式，让他们得到渴望已久的那份成功与喜悦，于是他们就自由地议，大胆地评，那创新的火花在评论中迸发，这一点我觉得学生的表现让我甚是欣慰，他们是那么可爱、那么上进、那么追求完美。而自己始终不能如愿，有时课下准备的也很充分，上课时老是感觉就那么一点，难点始终突破不了，也许是切入口没找好，总之，现在还是无药可救。阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"对于现在的我来说，不能给他们一支点，能不能携手撬起地球，哪怕是一份子，但我相信，随着时间的流逝、随着知识的奠基，随着经验的积累，我会尝试着给学生一个思维的天空，让他们用这一支点去"撬起"知识的王国。
巩固达标环节，这是我目前上课最大的困惑，这本是一个让学生浮想联翩的环节、本是一个让学生挑战权威的环节，更是一个课堂总结反思升华的环节。可由于自己不能吃透教材，不能驾驭学生，所以不敢设置开放性问题，更不能让学生思绪飞扬。
扪心自问，自己当这老师，真是愧对学生，更愧对“教师”这个称号。自己时刻感觉在做着垂死挣扎，好在有许艳景主任的悉心指导、有史卫平、段希艳、李爱荣等老师的热心帮忙、有语文组老师的大力支持，我才度过了来沁园中学的最难熬、最无助的日子，再次真诚说一声：谢谢。
面对新教材的新内容、新要求，我会重新审视自己的知识结构，看到自己存在的缺漏和差距，在吃透课程内容，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，与此同时，还要虚心的向别人学习，借鉴教育同仁在教学中总结出来的新经验，不断充实与完善自己的知识结构，以形成能适应教学要求的过硬的业务功底。