在沁园中学的大门之外，是心的向往，每次路过都在想，如果有一天这里成为我的工作单位会是怎么样？自从门岗不再问“你是来干嘛的”这句话起，我觉得我正式成为沁园中学的一员了，从此也感受到身上重重的的责任，学生期待甚至怀疑的目光，使我不得不给自己加压，慢慢来适应新的环境，完成新的任务。
上周我校对新教师的培训中，我深刻记得校长曾说：清醒认识两个巨变轻松赢得成功。
对我来说两个巨变是必须的，我来自农村，农村学生跟城市学生在心理、家庭、以及生活的环境都有极大的差异，这是我来到沁园中学必须接受的最大的挑战。刚开始上课那一个月里，简直不知道如何去适应这些活泼的孩子们，你讲课时，该讨论的时候他们乱哄哄的不认真讨论，不该讲话时，他们精神十足，驴唇不对马嘴，乱说一气，好像你来上课就只是为了让她们开心而已。
其二，我来自高中。习惯了上课基本上只是上课而已，对于看着学生去学习，逼着学生写作业，实在是无从下手，不知何去何从。每一位老师都是去找学生的空闲时间，让他们忙起来，而不是老师们忙起来去钻研教材。学生好像就是陀螺，需要老师们去撵着转。
但是不管有如何的不适应，既来之则安之。能做的不是一味的抱怨，只能是慢慢的适应。适者生存嘛。
沁园中学不仅是济源市的名校，而学校的目标是打造省级名校，甚至国家级名校。“先学后导，当堂达标”就是我们必须会恰当运用的课堂教学模式。教学有法，教无定法。我简单谈谈我对这个教学模式的理解与运用。
我们沁中是一个大规模的初级中学，因此学生中有一些素质较高的学生，而且学生的整体素质应该是比较高的。因此，总体看，这个模式可以得以倡导。对我来说，我只是初次接触，初次在需要适应学生的基础上去运用。一个习惯21天就可以被养成，我相信，我也会慢慢适应这样的教学模式。当然一个习惯的巩固需要半年，甚至一两年。
在这两个月的教学中，以及对“先学后导，当堂达标”课堂模式的运用上存在这样几个问题：
一、 自主探究环节中探究的不够深入或者探究不出结果
二、 竞比展示环节中时间耽搁较多
三、 缺少巩固达标的时间
以上问题我的对策是：
一、模式中在自主探究环节问题设置要合理，可以根据学生能够接受的程度去有计划的设置，使后进生想去够着吃，中等生能够吃的着，当然还要有针对优等生相关教有深度的问题设置。
二、通过与班主任交流，与学生交谈，多多了解学生状况。明确每个学生学习能力与水平，做到知彼知己。竞比展示中能够让不同层次的学生展示不同层次的问题，做到各用其长，各尽其长。这样就不会因为不了解学生而耽搁课堂教学时间。
三、巩固达标是一场战役结束后总结与升华的过程，不可或缺。相信以上两个问题解决后，其他问题就不再是大问题了。
时间匆匆，就谈这几点看法，不够成熟。
希望在以后的工作与教学中，自己多多努力，领导多多关心指导，一切都可以好起来的。