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教育技术

听课后的感想

发布时间:2011-11-04 00:00:00   来源:    浏览:

  最近学校组织了课改研讨课,我听了其中的两节课,和去年相比,课改的理念落实的更扎实,学生的主体作用得到了充分的体现。靠近学生生活的情境多了,具有开放性的问题多了,发表不同意见的声音多了,学生学习的方式多了,学生活动的空间大了,思维更活跃了,但有些课堂还是“活”不起来,学生的表现还是不够精彩。课堂中还存在以下问题:

    一、小组讨论流于形式,没有实效性。 

  从目前的课堂教学来看,小组讨论似乎成为学生进行自主学习的一项重要表征。的确,学生在一定目标指向下的小组讨论,不仅扩大了课堂的参与率,而且在培养学生耐心倾听别人的观点、吸收他人的思想、优化自身学习效果等方面,有着无可替代的功效。但,小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式,究竟发挥了多大的功效呢?我仔细观察了一下,小组讨论流于形式:少数学生侃侃而谈,其他人无所事事甚至在下面打闹、说闲话,匆匆讨论一阵儿,教师便示意停下来开始汇报交流,结果可想而知,哪有精彩可言呢?只是流于形式,没有实效性。 

  如何扭转这种局面呢?我个人认为,在划分学习小组时要合理分配,在对学生的学习基础、认知偏好有较为全面而细致了解之后作出比较科学的安排,确定小组长,小组长指定发言人的次序等,以保证每个学生在这一活动过程中都得到较为充分的自我表现、自我发展的机会。 

    二、教师仍然放不开,讲的太多。 

  对学生自学以后的问题怎么处理,大多数老师都采取让学生逐个展示或教师逐个强调的方式,这样课堂的效率很低,往往时间很紧张或完不成任务。其实,一些问题教师完全可以放手,学生自学后绝大多数都明白,即使少数人不能明白的也可通过巩固达标中的练习解决。所以,学生的自主学习一定要相信学生。把主要精力用来解决难点,让课堂练习的量增大,这样课堂的效率才能提高刘,教师才能轻松。


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