听完苏胜美、史卫萍两位老师的课之后，我感受到两位老师的课有异曲同工之妙，从整体感知到自主探究、小组讨论，再到学生的精彩展示、拓展延伸，都较好地展示了教师的语言功底和对学生的点拨技巧，能让学生尽显活力，体现了语文课堂特有的魅力。
当我听了苏胜美老师的课后，我的第一感觉便是上的特实在，好像是吃一顿可口的家常便饭，让人感到舒服，满足。导入自然，生活性强，让学生容易接受。
自主探究的的三个问题由整体感知到重点品读，都抓住了关键内容，接着，让学生品读，简明扼要。小组探究之前，先让学生自己思考，然后再小组讨论，不仅能让每个学生都发挥自我能动性，而且还能发挥集体的力量。整个过程有条不紊，秩序井然，给人一种清新流畅的感觉。
展示部分，学生回答语言完整，有时遇到问题，老师只做点拨，充分发挥了学生的智慧力量，呈现了课堂的精彩。只是有些学生过于拘谨，发言不是太积极，我想，这原因大概归咎于有的学生不善于在听课老师众多的情况下发表自己的观点，还可能就是因为这些学生还没有完全理解课文内容，还需要多读、多思，进一步提高自己的理解能力。
拓展延伸部分要求的写作部分，苏老师提供了开头和结尾，能很快开启学生的思路，规范可行，适合绝大部分学生当堂完成，设计得很好。
我认为不足之处便是最后的结尾句这个关键句的含义没有让学生探讨，是个遗憾。
听史卫萍老师的课，我首先感到那简直就是一首诗，开头的导语和结束时的总结的语言都具有诗一般的美，听起来是一种享受，她的声音也很动听。质疑探究的几个问题也是简明扼要，课堂容量大，内容多，将四次背影和四次流泪剖析的特别清晰，学生展示的也较为出色。
写作练习出的就更是紧扣文本，让学生能够根据刚刚学过的课文，联想自己的生活，很好地表达自己对父母的爱、愧疚、理解，唤起内心深处对父母的由衷热爱。因此学生的展示很精彩。
总之，听课之后，为我今后指明了教学方向，除了一如既往的严谨认真教学之外，还要讲求方法，真正让学生成为课堂的主人。学会点拨，做到学生能做的事，老师坚决不讲，一定要融入教学的洪流中去，这样才能真正彰显学生的活力。
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