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不畏破窗,勇于进取,敢为担当

发布时间:2010-08-26 00:00:00   来源:    浏览:

沁园中学   李战兵

不久之前,我在网上看到了一篇关于破窗原理的文章,浏览之后不禁陷入沉思。

如果有人打坏了一个建筑物的窗户,而这扇窗又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多的玻璃。久而久之,这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉,在大家均已习惯和看惯之后,犯罪与犯错就会滋生,这就是著名的“破窗理论”。

破窗原理告诉我们,一个学校需要有一定的秩序和用以维护秩序的制度,它们就好比大厦的窗户,保持着整幢大厦的美观与整洁。那么,如何防止出现破窗?如果出现破窗又该怎么办?这是一个值得每一位学校成员尤其是领导深思的问题。领导是学校的管理者和学校建设的主导力量。所谓领导,无非是用正确的人去做正确的事;所谓管理,就是要正确地做事与将事做正确。领导的遇事态度、想事角度、做事力度都会对破窗现象的出现、避免、解决产生深刻影响。那么我们站在破窗边上,该以什么样的态度、什么样的精神、什么样的方法才能发挥好自己的管理作用,打造窗明几净的世界呢?

一、领导者要志存高远——防患于未然

作为学校领导,眼界要高,胸怀要阔,心态要好,思路要清,行动要实,品位要高,只有这样才能防患于未然,避免出现破窗现象。具体来说就是:

胸怀决定事业。“这个世界不是有权人的世界,也不是有钱人的世界,而是有心人的世界。”心有多大,舞台就有多大。胸襟开阔,海纳百川,才能聚人之心,用人之智,合人之力,才能一呼百应,所向披靡。

眼界决定境界。眼界从何而来?读书得来,行走得来,交友得来……与经典为伴,让读书成为生活方式;与实践相随,让反思成为工作方式;与大师同行,让研究成为成长方式。博古通今,博学多识,博采众长,才会“会当凌绝顶,一览众山小”。

心态决定状态。心态、状态、人生、命运,紧密相连。人的生命质量,往往取决于人有没有良好的心态。宠辱不惊,乐观豁达,放平心态,放低姿态,不以物喜,不以己悲,站着做人,笑着从教,定能志存高远,务求进取,蓬生麻中,不扶而直,爱岗敬业,忘我奉献。

思路决定出路。要找出路,先谋思路,没有思路就没有出路。譬如如何健全发展长效机制,确保教育高位走强?我以为要优化发展,提高认识;要优化配置,整合优势;要优化师资,强基固本;要优化管理,提升质量;要优化保障,增加投入;要优化环境,社会支持。这就要求领导者提升素养,增强功力;审时度势,赋予前瞻;系统思维,精心谋划;放眼长远,着力当前;刚柔相济,张弛有致;锐意进取,追求卓越。

行动决定成败。演讲大师齐格勒提醒我们,世界上牵引力最大的火车头停在铁轨上,为了防滑,只需要在它的8个驱动轮前面塞一块一英寸见方的木块,这个庞然大物就无法动弹了。然而,一旦这个巨型火车头开始启动,小小的木块就再也挡不住它了,当它的时速达到100英里时,一堵5英寸厚的钢筋混凝土墙也能轻而易举地被它撞穿。从一块小木块令其无法动弹,到能撞穿一堵钢筋水泥墙,火车头的威力变得如此巨大,原因没有别的,只因为它行动起来了。最好的思路需要付诸行动,才能得以实现,才能收到成效。领导者应该力戒守成,力戒飘浮,力戒空谈,又何愁目标不能达成,事业难以成功?正如阿里巴巴首席执行官马云有这样的感受:三流的点子加上一流的执行力,永远要比一流的点子加上三流的执行力更好。由此可见,如果没有执行力,再完善、再科学可行的决策方案,也只能是沙盘上的蓝图或墙壁上的标语。任何事情算得再好,不如现在就卷起衣袖开始做。重要的是执行过程中,遇见一个困难解决一个困难,下定决心,坚持不懈地做下去,最终总能达到目的地。我校管理机制及各项规章制度已健全完善,三年发展规划制定明确,学校要迈向成功,实现目标,执行既是不可逾越的关口,也是飞行的推进器,可谓成也执行,败也执行。

细节决定品位。最是关键属细节。学校管理也好,教育教学也罢,都是由无数个细节组成的。正所谓教育无小事,事事关育人;教师无小节,处处是楷模。将平凡之事做得精致就是不平凡,将简单之事做得极致就是不简单。从一滴水中可见太阳的光芒,从一块石头上可以看到美丽的风景,从一粒沙子里可以发现灵魂,细节彰显魅力,细节成就精彩。

二、领导者要严于律己——不做破窗人

领导者当是一个学校的精英,在知识水平、道德修养、责任意识、办事能力等各方面都应该走在教师的前列。德高才能望重。从群众的角度上看,既然你是领导,你就应该在各方面出类拔萃,处处起到模范的作用。群众的这种期望要求领导者必须善于自律,做纪律的严守者、制度尊严的维护人。所谓欲正人须先正己,要求教师做到的领导要首先做到,敢于喊出:向我看起。规章制度既是领导制定,也必须由领导带头遵守、践行。因此,学校领导班子制定纪律条例的第一个目的应该在于律己而不是律人。另外,要切实注重自身的言行举止,公正行事,表里如一;要“心忧天下”,说实话、做实事,处处为师生着想,时时为教育思躇。

在实际工作中,如果领导素质不高,有意或是无意地作了破窗人,其后果将是非常严重的。因为领导带头破坏秩序、违反纪律,就会在群众中造成这样一种情绪:连领导都不爱惜自己的学校,或者是连领导都觉得这一制度不够合理,不人性化,那我们还有遵守的必要吗?在这样的情绪支配之下,群众就会群起破坏纪律,最终导致学校这幢漂亮的大楼千疮百孔、局面大乱。所以,领导者严于律己,不在任何情况下做破窗之人是做好学校管理工作的。   

 三、领导者要在位谋政——当好管理者

许多学校都存在着有制度却不能落实的现象。制度天天学、纪律时时讲,就是破窗不断。出现这种状况的一个重要原因往往是领导者觉悟不高、责任意识不浓、认为因“公家事”得罪人不值得等等。古人云:“在其位、谋其政”,领导者承载着学校发展的重任、普通群众的期望,既在职就要尽职,切不可就其位、占其利、荒其事,辜负党和人民的信任,有损于当时,甚至贻害于后世。所以学校领导在遇到破窗现象的时候必须挺身而出、勇敢斗争、维护秩序、弘扬正气,绝不可以敷衍塞责。

领导者行使管理权力时必须态度坚决,但有几种做事方式是不可取的。一是狐假虎威式,打着上级领导的旗号去管理,动辄“校长很生气,后果很严重”,似乎学校是校长的私产,只有校长才是学校纪律的维护者。这样的领导很容易被群众漠视,工作也难以开展;二是与我无干式,这种领导遇事往往先强调“不是我要管你,是校长让我管你”;“这事与我无关,都是校长之意”等等。其中的潜台词就是你别怨恨我,我可是“好人”,把事情往校长身上一推,完事大吉。这种人自认可以明哲保身,殊不知公道自在人心,大多数群众是明事理的,像这种虚情假意装好人、耍滑头的行径换来的只能是被唾弃的结果;三是泼妇骂街式,发现问题不问青红皂白,像泼妇一样横加指责,把群众的功劳一律抹杀、成绩全部否定,胡扣帽子、乱打棍子,上纲上线,结果是让群众心寒失望,积极性严重受挫,最终伤及学校利益、影响学校发展。

   其实“管”和“理”相辅相成。只管不理,难以服人;只理不管,行之不远。管理出效益。作为学校的领导,管理素质尤为重要。既要敢管,还要会管;既要管事,还要管人。如何在管人治事方面不乱方寸、不起矛盾,达到游刃有余?这就要学校领导必须牢固树立终身学习意识,主动学习、善于思考、勤于实践、乐于反思,“每日三省吾身”。除此以外,还应坚持以人为本的管理理念,遵照“管人先管心、管心先关心、关心要贴心”的工作思路,认真做好师生的思想政治工作,让师生员工“认管、服管”。一个真正负责任、有能力的领导面对破窗会站在公理与公心的立场上,对错误的事严肃批评、坚决抵制,对犯错的人冷静对待,对症下药。该批评的批评、该引导的引导、甚至该理解的就予以理解。也就是说对于教师工作中出现的问题和不足,学校领导要给于足够的理解和宽容,像教师对待学生一样有耐心,给他们改进的机会,切不可动辄就横加指责,更不可拿业务考评或落聘相威胁;还要善于引导他们分析出现问题的原因,并施以有效的帮助,使他们意识到领导是在帮助自己,而不是“看管”自己,以免对他们造成不必要的压力,以致产生逆反心理,对工作产生厌恶感。面对破窗现象,许多时候我们都可以试着用“护花原理”来处置。

四、领导者要增强协调意识——做良谋能将。

学校领导向上受学校校长的领导,向下领导和管理教师,是学校管理工作中的中坚力量。领导要增强服务意识和能力,首先要增强服务校长的意识。要能为校长分忧解难,要能做校长的左臂右膀。具体说来,在学校行政决策执行时,要坚持原则不走样,全面了解校长的工作意图,在安排部署、督促检查、反馈通报等常规工作中做到“坚持原则不放弃、按照规章来处理,思想障碍要梳理、实现双赢都满意”,禁防形式走过场,做雷厉风行的“执行官”;在学校管理中,要以人为本,经常深入工作一线,深入师生生活学习中,了解师生的思想动态;要能与广大师生打成一片,做其推心置腹的良师益友,知其所想、导其所惑、解其所困、帮其所难;要能准确把握师生的思想动态,敏锐洞察各种矛盾隐患的萌芽,适时疏导,防患于未然,做教育管理的“好管家”;在学校发展建设中,要顾全大局,前瞻性思考,统筹谋划,做谏言献策的“诸葛亮”。

五、领导者要率先垂范——甘为修理工

学校是人员集中的场所,学校管理工作的本质之一是管人。管人的关键在于让人信服,若要人服光靠嘴是不行的。身先士卒的领导要比只说不做的领导更有威信。但是,总有少数学校领导在率先垂范方面的表现难以令群众满意,究其原因是这些人责任感不强,自己不愿多付出而一味要求群众讲奉献;还有就是有的领导官气十足,官架太大,自认为自己是领导,是指挥官而不是陷阵者,否则就是大材小用,有失身份。这种领导面对破窗时只知道指手画脚,从不积极主动去修补,开会大讲特讲集体主义、爱校如家,会议结束,连一片废纸都不愿俯身拾起。教师看在眼里,气在心里,时间长了,就会从带着怨气修补破窗到敷衍了事修补、最后是干脆不补,学校破窗遍布,混乱不堪。怎样率先垂范,我认为应从三个方面做起:

一是勤于教学工作。要想在教师中树立威信,自己做好教学工作是前提条件。因此,要想方设法提高课堂教学效率,努力实践新课程,全面推进素质教育,在教学上用优异成绩说话。只有这样,自己在教师面前才有进行管理的底气,管理起来才有说服力和公信力。

二是勤于管理工作。管理工作来不得半点漂浮和虚假,必须脚踏实地、一丝不苟。一个学校就是一个小型社会,管理工作中如果偷工减料,就会出现破窗,学校就会问题。所以,学校领导在管理中要身体力行,如多巡查师生上课情况,多观察学生的细微变化,多检查学校卫生工作情况,多了解师生的思想与情感动向,多动脑分析发现的情况和问题,多思考存在问题或困难的对策等。

三是勤于其他工作。学校工作纷繁复杂,必然导致学校领导分工不能穷尽的地方。这时,就需要学校领导能够主动开展工作。因此,学校领导在做好自己本职工作的同时要积极请缨,主动大力分担其他领导难以完成的工作量,做到全局一盘棋,劲往一处使,汗往一处流,团结一心,共同前进,群策群力,做好各项工作,使学校事事有人管理、件件有人落实。

领导是干部。什么是干部?干部就是集体中干活的那一部分。说了不做的干部当领导的动机不纯,真正办事为公、当官为民的领导干部除非条件不允许,否则就一定会冲在最前面、忙碌在第一线,与群众一起辛勤劳作。当面对破窗的时候,他不仅是一个问题的发现者、错误行为的指正者,还是一个不辞辛劳的修理者。他看见了,他说出来了,他去做了,群众就会钦佩他、追随他,与他一道去发现、去修补破窗。最终的结果就是整个学校将无破窗可见、破窗可修,将变成一个窗明几净的世界。那时,我们一定会实现济源示范、中原名校、全国一流的办学奋斗目标,我们也一定会迎来更加辉煌灿烂的明天!


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