体验决定深度

   ——科研伴我成长

河南省济源市沁园中学   石敬芬

各位领导、各位老师、同志们：

大家好！很高兴能有这样一个平台和大家交流、分享我在教育科研中的得失与思考。面对自己多年来获得的各项荣誉，回首15年的教学经历，我深切认识到：教育工作者不进行教育科研，犹如地质学家不进行勘探考察，不学习、不思考、不研究、不探讨、不创新、不务实、只能日复一日，年复一年，机械重复，碌碌而无为。我们教书育人能力的高低、日子过得快乐还是苦恼、生活的充实还是空虚与教育科研密不可分。下面就结合自身谈一谈自己的成长经历。今天我发言的题目是《体验决定深度》。

一、课堂教学中的变革

1998年，我参加工作的第四年，在济源市青年教师优质课大赛，获得了前三名。我们三位老师又连续几次到思礼、承留等学校讲授《化合价》。最后被选拔去省里讲课的教师不是我。不瞒大家说，得到这个消息时，我哭了，哭的很伤心。从此，我学会了谦虚。我领会到“山外青山人外人”的含义，任何人的课堂都会有我学习借鉴的地方。也是从那时我爱上了听课。2000年，我第一次参与课题研究《诱思探究教学深化探索》，虽然这个课题没有结题，也没有成果，但是我在一次研讨课中受益匪浅，那次研讨会在北街小学举行，课题是“圆柱的体积”，教师引导学生自备教具，探索圆柱的体积为什么等于底面积乘以高。时隔多年，我记忆犹新，这节课让我明白知识形成的过程比结果要重要的多。课程改革的东风吹来之前，我有幸到开封参加一次研讨会，聆听了国家级实验教师潘小芙的教学体会。她那鲜活的教学事例、融洽的师生关系，让我羡慕不已。可以说潘老师的教学体验，激发了我积极探索的兴趣。去年，我们组来了个高莉娟老师，她来自轵城镇，那里的教学成绩特别突出，所以我经常自主地钻到她的课堂里学习，她的课堂容量比较大，板书新颖、平和又有耐心。课上课下，我都无法平静。减负以来，我们跟学生接触的时间越来越短，提高课堂效率迫在眉睫。为了这个需求，化学组成员纷纷动了起来。赵老师开展“自由式作业”，延长和学生交流沟通的时间和空间。高老师建立了“错题集”，引领学生把自己易出错的问题落到实处。我摸索着“超前学习”，提高学生的自学能力。另外，我们小组成员，大胆尝试单元备课，缩短教师讲的时间，加大学生练习力度，提高学生解决问题的能力。叶圣陶说过：“在中学里，教师也应该逐步少讲，逐步放手让学生自学，到中学毕业的时候，学生如果完全可以自学了，那才算真的毕业。”有了叶老先生这句话，我们组的教师感觉自己的选择是对的，并会坚定不移的走下去。

二、管理水平的提高

“石老师，你虽然没有一下子提高我们的化学成绩，可是，你却留住了我们学习化学的兴趣。学习嘛，本来就是可持续发展的。”这句话是一位优等生对我的评价，这句话我写在教学博客里，也深深的印在心里。九年级化学是启蒙课，培养学生学习化学的热情应放到教学的首位。为了激发学生们的学习热情，我做了如下努力：

（一）跟学生心连心

1995年的春天，天气格外晴朗，小鸟在树上欢唱。开完临时会议上课迟到的我推开了九（1）班教室的门，一本课外书从教室后面飞到了教室前面，我非常生气，大发雷霆，大动干戈，追究到底，揪住那位学生痛打一顿并找到班主任那里要求停课反省。14年过去了，那位孩子红肿的眼睛和害怕我的样子一直在我眼前晃动。我在同学们的心中哪是老师，简直就是母老虎。学生们成绩的取得，是镇压的结果，从没有一个学生肯跟我谈心里话。我想起了自己上中学的时候，英语老师刘素兰经常给我梳头，冬天让我去她住室用热水洗手洗脸。有一次我把一盆脏水从二楼泼到了她的身上，她默默的换了衣服，没有追究，我的脸红到了心底。

面对问题，在教研过程中逐渐成熟的我学会了更科学的处理方法。九一班有个男生叫刘辰，他爱打架、爱喝酒、爱侮辱女生。三班有个女生从他班门前经过，他竟然向人家吐痰，当别人要他赔礼道歉时，他大骂出口，甚至还要打人。三班的女同学哭着找到了我。安慰她之后，我找到了刘辰。他翻着白眼，斜视着我，一副不服气的样子。我没有直接责问他，而是先请他坐在办公凳上，他感觉很意外，不敢坐，当看到我真诚的眼神，才放心坐下。我除了跟他谈品德的重要性，还引导他好好学做人，几天过去后，他主动找我把当天发生的不愉快叙述了一遍，并谈了自己的下一步打算。他哭着说自己错了，让我原谅他，愿意向别人道歉，但要求我保密，不能告诉班主任。我爱看武侠小说，高僧对于那些“放下屠刀”的大奸大恶之人尚能网开一面，面对那些少不经事偶尔犯过又有心改正的孩子，朋友们，难道我们能不给他们一个机会、给他们一点尊重、给他们一些温暖么？什么是爱？这就是教育者的大爱。

通过这些事件，我深深体会到：关心和尊重与严厉的批评往往能使事情向两个方向发展。如今，我和我的学生已经构建起新的师生关系：我们是朋友，他们大多是我的网友，除了探讨化学知识，我们还玩儿游戏。他们去溜冰带上我，我摔倒的时候他们仰天大笑着去扶我起来。他们生日的时候会让我分享他们的美味小吃。学习本来就是生活的一部分。我们没有必要把学习和生活划分的那么清楚，尽量帮助学生轻松快乐的学习，是我们教师的职责。自从我尝试走进学生内心世界开始，便少了许多烦恼，多了很多快乐；少了几分疲惫，多了几分轻松；少了几分脾气，多了几分随和；少了几分功利，多了几分淡定；少了几分心机，多了几分豁达；少了几分焦虑，多了几分自信。我更加坚信：学生只有先喜欢老师这个人，才可能喜欢老师传授的知识和道理。

（二）跟家长手拉手。

提起家长，很多老师都认为只有班主任才会和家长联系。我不这样认为，我认为任课老师也只有了解学生才能干好本学科工作。了解学生的重要渠道就是和家长的沟通。这些年来，我没有当过班主任，但是我在家长中间却有很好的人缘。因为，许多家长是我生活学习的榜样，我是许多家长无助时的沟通点、安慰站。我们是老师，但是我们也是家长，面对学生的过错，如果我们能站在家长的角度考虑问题，再复杂的事情都会变得简单。如果我们能把自己当成学生们的妈妈，有什么事情会去跟他们斤斤计较？在什么情况下我们都会选择宽容！选择了宽容，就不会选择过激的行为和言辞，学生喜欢你，家长喜欢你，你也会更喜欢你自己。

（三）给自己留台阶。

大部分教师都有一个特点，就是心急。规定学生完成的任务，希望他们都能及时的完成。如果学生没能按时完成就会大发脾气，并大声的斥责学生“你无可救药”，唯恐天下不知道。老师们，我们都是从学生时代过来的，我们在上学的时候就能把所有的事情做的很好吗？他们是孩子，贪玩儿、爱动是他们的天性，很多时候，我们忘记了这一点。试想一下，今天让他们完成的记忆任务，明天完成就不行了吗？学习是一个漫长的过程，我们从事的教育工作也是一个漫长的过程，怎么才能和学生和谐相处，让自己快乐起来？最大的秘诀就是给自己留台阶，留面子，别让孩子们长大了，心中还揣着对我们的“恨”。

三、课题研究的转变

“课题”这个词大家都很熟悉，但是参与课题研究的意义我们大都比较怀疑。曾经，我也和大家一样，对此不以为然，但课题研究带给我的却是实实在在的益处。2003年我主持的市级课题“初中实验教学实验研究”结题，2005年获市成果一等奖。2009年我主持的省级课题“课堂教学中关注学生差异，促进学生均衡发展”结题并获省级成果一等奖。现在让我谈自己对课题研究的认识，我却有许多话要说。

（一）填补空白。

2000年，为了填补没有课题结题的空白，我们学校成立了“诱思探究”课题组员，我牵头承担了这个任务。参与研究的老师不理解我的选择，跟他们屁股后面要阶段性材料，他们不高兴，我心里更不痛快。为了完成研究报告，我专门学习了计算机上的求和、求平均数，复习了多年都抛掉了的函数。为了完成研究报告，我打开了自己参加理论报告学习的散碎笔记。为了完成研究报告，我熬了无数个夜晚。为了能拿到课题结项书，为了那结项费用600元钱，我在领导面前甚至掉了眼泪。我这样做图什么？图工资的提升还是领导的重视？都不是，只是为了让自己的付出有个结果。我在这个经历中有收获吗？我可以大声的告诉大家“有”！我学到了许多理论知识，我了解了撰写研究报告的一般环节，我对实验探究教学的重要性有了更清醒的认识，我的胆子大了，因为我体验了全过程，我认识了好多课题研究的引路人，它为我以后的教研之路奠定了坚实的基础。

（二）主动研究。

2006年我又引领几位老师，承担了省级课题研究的任务。这次课题研究的开展顺利且扎实有效。我建议大家研究课题时做好以下几个方面：①课题组成员的选择，成员必须有自主的研究意识，对课题研究的意义有一定的认识；②课题的选择要尽量贴近教学。我选择“关注学生差异”不分学科，任何教师都可以研究；③理论学习围绕课题的主题，避免材料整理时东拼西凑；④观课议课中有关注后进生次数、方法的统计，在听课笔记的后边写上自己的体会；⑤教案、随笔、反思都要求围绕主题，要有实实在在的感受；⑥阶段性的计划、调查问卷、总结要注重搜集装档；⑦最重要的一点就是分工要明确，每个实验老师侧重点不一样。他们在各自的阶段性，总结性材料里要有自己真实的感受和切实的收获。通过这次课题研究，我感觉到我身边的贵人很多，第一就是赵志伟老师，他的“自由式作业”搞的轰轰烈烈，他是我们组里的一颗明星，因为他有文彩，出口成章，风趣幽默，我望尘莫及，永远是我学习的榜样。第二就是于亚利，她大胆尝试我们课题组提出的“三环教学法”，并谈出自己独到的见解。李振霞老师的“平面镜成像”给我留下深刻印象，我领会到了“磨课”的重要性，只有细心、耐心的反复推敲才能上出好课来。吕喜梅老师负责的家访工作扎实有效，她在病魔的困扰下没有选择放弃，把这项工作做的深入细致。虽然开题报告、课题论证、工作报告、结题报告、资料的分类归纳整理花去了我很多时间，但我这次是快乐的，因为我们组的老师都获得了快乐，他们没感觉多累，因为分工合理，这个课题工作始终贯穿在他们的常规教学中，我们合作的很愉快。告诉大家，在我给他们发证书的时候还获得了他们赏赐的美味小吃呢，我能不快乐吗？

教育科研就在我们身边，解决教育琐事时顺手记下来；教学成功或失败时，反思一下。选择课题时要具体，从解决自己最迫切需要解决的问题出发，从中悟出教育的真谛。我怕写论文，通过这些年在教育科研中的摸索，如今我也敢试着写一点自己的东西了，还偶尔获得精华日志，那颗闪亮的小星星也许会带我走的更远！希望我们中间更多的老师积极主动地参与到教育科研中来，从你参与体验的那一刻起，你已经开始茁壮成长！朋友们，教育科研能够成就您的教坛明星梦！教育科研能够带给您无限的工作快乐！教育科研能够让您的生活像春天一般多彩！
    谢谢大家！