一、课前侯课时间提醒课代表打开相应课件到导学页面。
二、铃响之后，组织学生上课，了解学生超课前学习情况，明示学生本节课的学习目标，让已经超课前学习的同学和没有超课前学习的同学分别明白该做什么——超课前学习的同学思考自己能否回答本节课导学的必须掌握的内容；没有超课前学习的同学围绕必须掌握的问题超老师讲课前学习教材，发现问题，回答问题。教师巡视，发现问题，及时纠正或引到。同时超课前学习最优秀的同学得到肯定，享受网络自由5分钟。
三、5分钟后，课堂展示开始。包括以下几个环节：
1、上节课收获情况展示 学生回忆巩固上节课知识重点，教师有选择抽提，学生抢答，准确的加量化考核2分。如果没人抢答，教师指明回答，答对加量化考核1分，回答不出扣量化考核1分。
2、本节课超前学习情况展示
（1）学生求助，师生扫障。
学生质疑学习中的障碍。只要是学生提出来的问题都积极解决，不扫学生的学习积极性。鼓励学生质疑，提出的问题有意义可以加量化考核分；能扫除障碍的同学也加分。学生解释不清，或不能解释的，教师才讲解或引导。
（2）教师质疑
用多媒体展示教师预设的教学难点或重点，帮助学生理解教材。
（3）学生学习收获展示
分为两个内容。必须收获的知识重点即导学内容；学生超前学习中自己觉得有价值的收获，如果学生认真超前学习，这将成为课堂环节上的一个靓点。
3、知识运用 讲故事 听故事 悟道理
教师或超课前学习的同学结合教材，展示与教材内容有关的故事，学生阅读后结合教材说自己的感悟。要求学生课堂上简单总结，包括三句话：什么时间谁给我们带来了什么故事；这个故事让我明白了什么道理；在今后的生活中我要学习谁或注意什么，怎么做。
4、课堂检测
从两个方面考虑。知识检测，多以选择题的形式出现，要精选，不求量；预设的难点，学生在课堂学习和展示中没有涉及到的。
5、总结下课
为了调动学生超课前学习的积极性，让课代表总结本节课的得扣分情况；教师提醒学生认真对待超课前学习。
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