焦作学习话感受

3月25日至27日，我和学校的王国光等六位老师一同参加了《2010年河南省基础教育教学研究课题培训及选题发布会》。

与会领导有省教研室副主任屈忠厚、焦作市教育局副局长白南海、省基础教育学会办公室主任杨卫东、濮阳市教研室主任、新概念快速作文创始人曹洪彪、许衡中学党支部书记、副校长王长有、河南西峡县教研室主任、一高校长杨文普、国家课题组成员、博士生导师刘志军。会议由省基础教育学会办公室主任杨卫东主持。

通过近三天的听报告学习，我分别有不同的收获和感悟。

25日报到后，我们六位老师就在一起利用晚上进行了交流，大家都在猜测：这几天的学习会给我们带来什么惊喜呢？我们期待着能有更多的收获。

26日上午，省教研室副主任屈忠厚、焦作市教育局副局长白南海作了简要发言之后，主要由濮阳市教研室主任、新概念快速作文创始人曹洪彪作报告，题目是《课题研究促进教师专业发展》。主要讲述了“新概念快速作文”这一课题的研究过程，时间长达十七年的历程：93-98为实验探索阶段；98-05为实践发展阶段；05至今为应用推广阶段。给我印象最深的是：第一，课题组该如何备课？除了制定学期计划、周计划外，备课时间安排雷打不动，必须保证阵地。第二，课题组长的作用，即安排内容要充实，有一定的组织能力，要用心工作等。想想想想我们的教科研，所缺乏的不正是这些么？

下午由许衡中学党支部书记、副校长王长有作了《许衡中学创建特色学校的实践研究》。许衡中学的前身是焦作四中，在中站区。许衡中学的发展经历了“教学成绩得认可---学校特色上台阶”的艰难探索阶段。用王校长的话就是“没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天”。许衡中学有140多名教师，四十多名党员，学校规模不及我们学校，然而能有今天，主要是他们有坚定的办学理念。他们的校训是“以天下为己任”，对师生的教育是站在国家民族的高度来进行的，用领导的话就是许衡中学的教育是“干净的教育，高尚的教育”，是“异想天开、脚踏实地的教育”。每学期校长都要送给教师一样特殊的礼物：一本书。为了激励师生读书，学校规定：凡是教师学生购买的书籍，看完后批上感言，签上名字，著名“某某推荐给我的同学或老师”等字眼，拿着发票都可在校长那里得到报销。学校教育老师“要做好教师，先做好家长”，鼓励教师给学生、给自己的孩子写教育日记，以此激励下一代。他们用积极的心理暗示的方法在学校的显著位置写到“在不远的将来，许衡中学将产生一个世界级的伟人，一大批名人，这个人就是你”。由此看来，教科研不仅仅是教师的个人行为，他需要全员参与，实实在在围着一个目标，进行长期不懈的奋斗。

河南西峡县教研室主任、一高校长杨文普用诙谐的语言作了《当代课堂教学的革命》的主题报告，主要讲述了西峡“三疑三探”教学模式的开展情况及具体做法。即设疑自探、解疑合探、质疑再探。这与我校的“一超四有效教学法”有很大的相似之处。杨老师--杨校长--杨主任的升迁路呼应了他的教改路，从做老师的教研到当领导后的全面推广，从当老师时不想写教案到当教研室主任后规定小学三年级以上不写教案，无不透露出杨校长的务实工作作风。“三疑三探”教学模式与我校的“一超四有效教学法”的最大区别点在于，它提出了一个观点：课下不让不让学生预习，不许给学生布置作业，彻底给学生减负，这些全放在课堂上进行。他们有一个认识：学生辍学的根本原因不是贫穷而是厌学。他们有一个做法：西峡的校长都得上课，都得参加教研，校长进行教研了，他是不会放过老师的！

27日中午，由国家课题组成员、博士生导师刘志军作了《新课程背景下的教师如何开展研究》的报告，从理论的高度阐述了为什么，怎么做的问题。最具指导性的是教师的研究方法，即行动研究、叙事研究、案例研究。这些方法我们的教科室早已以资料的形式下发了，不多赘述。

以上就是我这次焦作听课学习的感受，仅仅是耳朵听到的，如果能够实地调研，亲眼所见，我想感受会更深刻、更最具说服力。这才是我们大家所期盼的！